韓丹

摘 要：小學語文教學中學生基礎知識的教學十分重要，對學生今后的學習成績及日后工作能力的強弱都有著重要影響。但隨著當今高科技的飛速發(fā)展，電腦、手機、電視等對學生的學習起到了強烈的沖擊，尤其對學生的漢字書寫能力算是設置了嚴重的障礙。教師清楚地意識到，如果不采取措施和適合的教學方式，那么，學生的書寫能力將會逐步衰退，甚至會導致其學習成績降低。

關鍵詞：漢字；書寫；能力；作用

為了避免高科技對學生漢字書寫能力的影響，教師應該在教學中逐步加強書寫能力的教學指導，讓學生喜歡并樂于去學習探索。

一、提高學生對漢字書寫的興趣愛好

小學生的興趣愛好培養(yǎng)，關鍵在于教師是否能夠很好地鉆研學習，使自己本身的基本功能力處在一定水平，這樣才能對學生有促進作用。因為小學生最信服的是教師，有時家長的話對學生的作用是不如教師的。教師如果能搜集一些名家的書法作品，給學生講解一下其中的文化魅力、藝術價值、收藏價值、人文價值，讓學生一邊觀賞，一邊感悟書法家們的藝術魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣，最理想的結果是學生能夠愛好書法，把它當成一種能力、興趣愛好來學習，這樣的效果會更好些。書法是一種表現心靈情感的視覺藝術，它蘊含著創(chuàng)作者強烈的思想感情、精神氣質和審美感覺，所以古人就有“書為心畫”的說法。

二、提高自身能力，起到榜樣示范作用

小學生的可塑性是很強的，教師如果在三筆字上加強訓練，提高自己本身的書寫能力，在教學時寫得一手好字，那么學生會很崇拜、很羨慕，極力地去模仿學習。在每天的學習生活中，他們與教師的接觸是最多的，每位老師都能寫一手好字的話，學生將會受到良好的熏陶感染。在班級里一定也會有一些同學的書寫很突出，這種突出有的可能是字跡工整、整潔；有的可能就是學習過書法，教師要在班級中發(fā)揮這些寫字好的學生的榜樣作用。通過學生之間的相互比較、交流、學習，不斷地提高學生的書寫能力。

三、提高重視程度，創(chuàng)設良好的校園書法氛圍

教師如果看到漢字書寫的重要性，就應該向學校反映學習漢字書寫的重要性，如果學校重視了，那么，便可以在整個校園發(fā)動一次有反響的宣傳攻勢，讓每位教師、每位學生都意識到漢字書寫是不容忽視的，是值得我們付出時間去學習、去探索、去提高的。在校園的文化長廊、宣傳陣地、電子展示屏上加大宣傳力度，利用飛信、信息等手段與家長展開交流、熏染，讓家長也明確漢字書寫不僅是興趣愛好，對學生學習進步、成績提高也是幫助很大的。每個班級也可以通過一段時間的書寫訓練，推出一些書寫好的學生的書寫作品，可先在本班進行表揚鼓勵，通過這種形式來促進其他學生的學習進步，當有較大提高后，可在全校舉辦一次書法展覽，班與班之間、生與生之間、師與師之間來一次大的交流展示、相互學習、共同提高。

經過學校、教師、學生及家長多方面的共同努力，要讓漢字書寫受到廣泛關注，繼而通過學習練習來提高自身的書寫能力，增強自身的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

蘇享華.如何在小學語文教學中加強漢字書寫規(guī)范化的訓練[J].神州，2014（18）.