劉春光

摘 要： 理實(shí)一體化的教學(xué)方法在中等職業(yè)教育中被廣泛應(yīng)用，對(duì)增強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)效果有重要作用。作者作為一名職業(yè)教育一線體育教師，在具體授課過程中采用這種教學(xué)法取得了喜人的效果，故此將這種教學(xué)法的具體應(yīng)用展示出來，以期為職業(yè)教育體育教學(xué)的新課程改革提供新思路。

關(guān)鍵詞： 理實(shí)一體化 中職體育 教學(xué)應(yīng)用

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展是這樣要求的：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要?！边@讓職業(yè)教育教師看到了光明的未來，作為一名普通的職業(yè)教育體育教師，我認(rèn)為，提高職業(yè)體育教育的教學(xué)有效性，應(yīng)該從教學(xué)方法上進(jìn)行必要的改革。

以我的教學(xué)經(jīng)歷看，我認(rèn)為理實(shí)一體化的教學(xué)法是適應(yīng)職教體育教學(xué)工作的。那么什么是理實(shí)一體化教學(xué)方法呢？就是將理論知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)結(jié)合在一起，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐印證理論。事實(shí)證明，這種方法是符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的一種成功的教學(xué)方法，它是站在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的角度，從根本質(zhì)量上發(fā)展學(xué)生的智力和能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

但是這種教學(xué)方法并不是適用于所有的課程，對(duì)于那些理論性強(qiáng)、課程內(nèi)容抽象，不實(shí)踐不能夠理解的課程比較適用，我結(jié)合多年的體育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，在深入觀察和調(diào)查之后，根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出一個(gè)結(jié)論，即職業(yè)教育的體育教學(xué)是適合理實(shí)一體化這種教學(xué)方法的，下面主要從三個(gè)方面分析這種教學(xué)方法在職業(yè)教育中的應(yīng)用。

一、選用理實(shí)一體化教學(xué)方法的必要性

體育教學(xué)中的理論課很少，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為體育課就應(yīng)該讓學(xué)生在戶外進(jìn)行，理論課只是在天氣不適宜戶外活動(dòng)時(shí)的不得已而為之，理論課也只是走走形式，不做內(nèi)容的具體要求。這樣的教育理念直接導(dǎo)致學(xué)生只知其然，而不知其所以然。有些項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)掌握了，可是學(xué)生不理解為什么是這樣的要求，所以學(xué)生的積極性并不高，從整體看，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)幫助不大，從近幾年中國(guó)初高中學(xué)生的身體素質(zhì)比較中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的學(xué)生不僅身體素質(zhì)差于一些國(guó)家，甚至是體育理論知識(shí)也遠(yuǎn)不盡如人意。這就是我提倡在體育教學(xué)中應(yīng)用理實(shí)一體化方法的目的，應(yīng)該讓學(xué)生從知識(shí)層面掌握體育的各項(xiàng)要領(lǐng)，從根本上了解體育、熱愛體育，繼而傳承體育。

二、理實(shí)一體化教學(xué)法的應(yīng)用方法

實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)法要求體育教師養(yǎng)成理論課與實(shí)踐課相結(jié)合的教學(xué)意識(shí)，在具體講授體育教學(xué)內(nèi)容之前，先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)和技能目標(biāo)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有一個(gè)大致了解，隨著知識(shí)內(nèi)容的深入講解，讓學(xué)生在頭腦中自主構(gòu)建出理論知識(shí)體系，并且將體育知識(shí)和生活知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。在學(xué)生掌握了基本的理論知識(shí)的前提下，進(jìn)行具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)，將課堂從教室轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)或體育館，用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識(shí)內(nèi)容，用實(shí)踐印證理論，并進(jìn)一步加深對(duì)理論的記憶，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的，為學(xué)生終身體育意識(shí)的樹立打下良好基礎(chǔ)。

三、實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)法存在的問題

理實(shí)一體化教學(xué)要求體育教師很好地完成理論知識(shí)的傳授，這就要求體育教師熟練應(yīng)用信息的手段進(jìn)行教學(xué)。單靠一塊黑板一支粉筆的教學(xué)時(shí)代已經(jīng)過去，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是面對(duì)職業(yè)教育學(xué)生現(xiàn)狀，體育教師必須具備比較高的課件制作能力，將枯燥的理論課變成活潑生動(dòng)的課堂，將深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的內(nèi)容，這就對(duì)體育教師提出比較高的要求。當(dāng)然這些困難的解決單單依靠教師個(gè)人是無法完成的，還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的力量才能真正將這種教學(xué)方法在職業(yè)教育體育教學(xué)中切實(shí)應(yīng)用。

綜上所述，在職業(yè)教育如火如荼發(fā)展的今天，每一位職業(yè)教育的教師都應(yīng)該把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)生作為工作目標(biāo)，應(yīng)該群策群力，將新課程改革作為教師工作的重點(diǎn)。而體育教師應(yīng)該利用自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容真正根植于學(xué)生的心中，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了理實(shí)一體化的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣提高了，終身體育意識(shí)也增強(qiáng)了，在具體學(xué)校生活和家庭生活中，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為這種教學(xué)方法應(yīng)該在職業(yè)教育體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，為國(guó)家輸送更多文武兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，為實(shí)現(xiàn)振興民族的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。