閆嬋娟

摘 要： 社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，交互式電子白板作為一種教學(xué)輔助工具融入英語課堂，為英語課堂教學(xué)增添了豐富的色彩。但是，在英語課堂教學(xué)中，只有使用正確的教學(xué)觀念，交互式電子白板在課堂教學(xué)中才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文主要闡述交互式電子白板在英語課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢及正確認(rèn)識。

關(guān)鍵詞： 交互式電子白板 英語教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

一、交互式電子白板是英語教學(xué)工具的一次成功改革

交互式電子白板出現(xiàn)以前，我們在英語課堂上一直采用的是黑板粉筆模式，粉筆在黑板上書寫和擦拭過程中產(chǎn)生的粉塵對教師和學(xué)生的健康危害是非常大的，粉塵污染變成全球普遍關(guān)注和亟待解決的問題，而老師和學(xué)生對此現(xiàn)象只能表現(xiàn)出一種無奈。根據(jù)國家權(quán)威機(jī)構(gòu)資料顯示：全國職業(yè)教師3800多萬，他們每人每年平均要吸入250克～260克粉塵，罹患肺病可能性高，因長期被動吸入石灰粉塵，教師患有肺病、咽炎、支氣管疾病的現(xiàn)象很普遍。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計：每年因肺病死亡的人群中，20%是職業(yè)教師，這是非常驚人的數(shù)目。交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用代替黑板，它不但可以當(dāng)做黑板一樣用來書寫，而且比黑板具有更加強(qiáng)大的功能，所以說交互式電子白板的使用完全改變黑板粉筆模式，是教育界具有里程碑的一次成功改革。

二、巧用交互式電子白板的強(qiáng)大功能易突破重點和難點

在英語教學(xué)中，能否對教學(xué)的重點和難點成功突破，是一節(jié)課的重中之重，它涉及學(xué)生對知識的本質(zhì)理解，對知識是否有效把握，更是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)志。如何在英語教學(xué)中突破重難點呢？交互式電子白板具有強(qiáng)大的功能，可以幫助老師突破重點和難點，電子白板方便模擬仿真，化抽象為形象，化無聲為有聲，化靜為動，特別是其生動逼真的動感畫面，可以幫助學(xué)生化難為易，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念。例如交互式電子白板的“聚光燈”可以放大頁面的某一部分，刺激學(xué)生的眼球，加深學(xué)生的印象。交互式電子白板的拖曳功能在英語教學(xué)中主要運用于一些游戲，如單詞和圖片的配對，還有就是運用拖曳、聲音鏈接功能學(xué)習(xí)新詞匯、用拖拉功能排列句子順序?qū)W新課文等，都能很好地幫助突破教學(xué)重點和難點。

三、交互式電子白板為英語課堂創(chuàng)造了較為真實的語言環(huán)境

語言學(xué)習(xí)者如何取得最佳的學(xué)習(xí)效果一直是語言學(xué)家研究的重點，除了從語言本身入手，非語言因素也逐漸受到語言學(xué)家的關(guān)注。良好的英語語言環(huán)境能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語學(xué)習(xí)的成效，因此英語學(xué)習(xí)是一種語言的習(xí)得，需要在具體的語言環(huán)境中，學(xué)習(xí)者才能取得更好的效果。

用電子白板創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)于以往任何多媒體設(shè)備，不僅屏幕寬大，而且影像真實清晰，使創(chuàng)設(shè)的情境更加真實生動。如，在新人教版七年級下冊Unit 5“I’m watching TV”這一課中，我將正在進(jìn)行的動畫圖片遮擋起來，只留出很少的圖片一部分，通過猜一猜的方法，使師生在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行對話。如問：“Boys and girls！What is she doing？”學(xué)生都非常感興趣，由此迅速切入本堂課的主題，學(xué)生看見圖片中的動畫人物頭部高低起伏，于是推測此人可能在跑步，所以學(xué)生回答：She is running.然后我將遮擋的部分去掉，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個正在跑步的人。這樣，學(xué)生體驗到了成功的喜悅，同時在真實的語言環(huán)境中使用語言進(jìn)行了交流，很快便學(xué)會了現(xiàn)在進(jìn)行時在語言中的應(yīng)用，同時促進(jìn)了師生之間、學(xué)生間的交流和合作，形成了外語學(xué)習(xí)的良好氛圍。

四、交互式電子白板易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語課堂上，學(xué)生的注意力是否集中至關(guān)重要。若教師要組織一群玩心未泯、沒有特別強(qiáng)的自控能力的學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)一門枯燥無味的外語，僅靠教師自身是比較困難的，如果合理地運用交互式電子白板輔助教學(xué)，就可以簡單輕松地創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，音樂、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學(xué)的時空限制，一個精彩的情境能更充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，開闊視野，引發(fā)想象和聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個更廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入自主學(xué)習(xí)中?？梢院芎玫馗淖儌鹘y(tǒng)的教與學(xué)的方式，讓學(xué)生更充分地參與課堂，大膽地展示、交流、合作、互動，變以教為主為以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，吸引學(xué)生的注意力，整堂課教師輕松自在，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、交互式電子白板建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系

交互式電子白板為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)電子白板與計算機(jī)投影儀配合使用時，白板和白板筆就成為簡便易用的鼠標(biāo)和鍵盤，具有和鼠標(biāo)一樣的功能，可以操作電腦或使用虛擬鍵盤輸入文字。它將要用到的材料，如圖片、FLASH、音頻等，展示過程中可以進(jìn)行控制，教師可脫離主控臺，在白板前用指揮棒就能實現(xiàn)對演示材料的控制播放，這對課堂中教師的肢體語言的充分發(fā)揮至關(guān)重要，教師重新站在講臺上，不再是鼠標(biāo)點擊者，學(xué)生也不再當(dāng)復(fù)讀機(jī)，沒有鼠標(biāo)和鍵盤的束縛，在電子白板上自由書寫、繪圖，邊講解，邊批注，架起和學(xué)生互動的舞臺。老師可以神采飛揚地與學(xué)生面對面地交流，在講臺上揮灑自如，演繹精彩課堂，可以真正傾聽學(xué)生的心聲，創(chuàng)造和諧、寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生之間、學(xué)生之間實現(xiàn)平等的交流。

總之，交互式電子白板是科技發(fā)展的產(chǎn)物，是教育教學(xué)輔助工具的一次成功改革，英語教學(xué)是一種綜合性的語言學(xué)習(xí)，只要老師從學(xué)生角度實際出發(fā)，從教學(xué)實際出發(fā)，就能將交互式電子白板和英語課堂完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫梅紅.利用白板教學(xué)提高課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2011（29）.

[2]陳萌.交互白板在中學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué)，2012.