王小華

摘 要： 社會(huì)和經(jīng)濟(jì)在不斷向前發(fā)展，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，以往行之有效的教學(xué)思想和教學(xué)模式由于無法適應(yīng)教育環(huán)境的變化和要求，開始逐漸退出歷史舞臺(tái)，因此需要新的思想和模式推進(jìn)新課程改革，從而使學(xué)生得到所需的高素質(zhì)教育。要想在高中數(shù)學(xué)課堂中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)技能和方法的掌握情況，就需要根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容作出調(diào)整。作者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)高中新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行初步研究與分析。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 新課程 高效教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂作為同時(shí)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)目標(biāo)的一種基本組織方式，學(xué)生能夠從課堂上最快捷、全面地得到數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，現(xiàn)在很多學(xué)校的課堂教學(xué)效率不高，對(duì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)思想和應(yīng)試教育在人們心中過于根深蒂固，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成了很大的阻礙，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常處于被動(dòng)地位，很難鍛煉自己的自覺性和主動(dòng)性，部分學(xué)生還出現(xiàn)了較嚴(yán)重的抵觸心理，無法提起學(xué)習(xí)興趣。這些問題亟待教育工作者結(jié)合新課程的形勢(shì)去解決，筆者接下來就對(duì)這些問題進(jìn)行探討。

一、做好準(zhǔn)備工作

新課程教學(xué)首先應(yīng)從教師的備課入手。每一位教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，都要以認(rèn)真的態(tài)度深入教學(xué)內(nèi)容，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容后用合適的方式向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)。備課時(shí)，教師需要對(duì)全班學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力有整體的認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的角度重新審視教學(xué)內(nèi)容，尊重個(gè)體差異，重視每位學(xué)生，備課過程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的契合。備課的質(zhì)量決定教師的課堂質(zhì)量，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生在課堂上的整體狀態(tài)，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

二、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的疲勞問題

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中往往存在不同程度的疲勞問題，這種現(xiàn)象通常是由于學(xué)生通過長(zhǎng)期的努力卻發(fā)現(xiàn)成績(jī)沒有相應(yīng)提高造成的，這種不成正比的投入使他們身心疲憊，慢慢讓學(xué)生失去自我發(fā)展的能力，學(xué)習(xí)效率也大大下降。通過對(duì)這類現(xiàn)象的觀察，教師應(yīng)該幫助學(xué)生走出困境，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意志，克服挫折和困難，學(xué)會(huì)自立，消除他們主觀上對(duì)自己的不信任。對(duì)學(xué)生在作業(yè)和考試上犯的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納，可以通過對(duì)問題的指出轉(zhuǎn)變他們的思想角度，進(jìn)而達(dá)到目的，給予針對(duì)性的批評(píng)和修正錯(cuò)誤的建議，幫助他們重拾信心，調(diào)整心態(tài)重新投入到學(xué)習(xí)中。

三、緊抓興趣點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

教育理論中有一條非常為人熟知的理論，那就是興趣教學(xué)理論，但是真正把興趣教學(xué)融入到課堂教學(xué)工作中的寥寥無幾，更何談在數(shù)學(xué)這種抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科中進(jìn)行應(yīng)用。數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生面臨最普遍的問題就是對(duì)數(shù)學(xué)公式的不理解，認(rèn)為這些知識(shí)理論過于晦澀難懂。所以，在新課程的教學(xué)過程中，應(yīng)從興趣點(diǎn)切入，通過各種辦法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，沉下心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)久保持對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

新課標(biāo)教材同舊版相比，在實(shí)際教學(xué)過程中可以明顯地發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的教材在章節(jié)的安排上發(fā)生了改變，不再是以往純知識(shí)點(diǎn)堆砌的模式，而是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，通過專題形式進(jìn)行安排，其中穿插了各類活動(dòng)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這種改變，合理運(yùn)用教材，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的自主探索進(jìn)行鼓勵(lì)，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。比如利用課后的“思考”“探究”“歸納”幾個(gè)新欄目，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)一題多解，在課堂上把數(shù)學(xué)理論聯(lián)系到日常生活中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)無處不在，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。除此之外，還可以制作一些小道具幫助學(xué)生更形象直觀地理解數(shù)學(xué)原理。比如在教學(xué)函數(shù)圖像一課中，教師可使用計(jì)算機(jī)課件向?qū)W生展示不同曲線的特征和動(dòng)態(tài)變化過程，更直觀地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，努力營(yíng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化地進(jìn)行知識(shí)的傳授，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

四、新課程課堂教學(xué)

1.重視課前的預(yù)習(xí)階段。學(xué)生第一次碰到新的知識(shí)，通常都是茫然的，由于個(gè)體差異，他們的接受能力也是不同的，相同的教學(xué)方式下，最終教學(xué)效果在每一位學(xué)生身上都是不同的。若學(xué)生可以事先在課前對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步了解，那么學(xué)生在課堂上聽教師講課時(shí)就可以輕松得多，更容易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力、性格、興趣等差異，合理地將他們劃分成若干學(xué)習(xí)和討論小組，組合時(shí)遵循“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、“同中存異”的原則。保證小組成員的學(xué)習(xí)水平呈梯度結(jié)構(gòu)分布，這樣就能讓不同水平的學(xué)生能夠一起討論和學(xué)習(xí)，最終使得所有成員的默契和能力得到鍛煉。

3.適當(dāng)進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)小組之間應(yīng)該有一定的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。這就需要有一套合理的激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度。在教學(xué)過程中，定期對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比，讓每一個(gè)小組成員能意識(shí)到自己小組的短板效應(yīng)，認(rèn)識(shí)到合作精神的重要性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

五、發(fā)揮教師主心骨作用

在新課標(biāo)改革的推進(jìn)下，教學(xué)理念的重心逐漸過渡到了學(xué)生身上，但是這并不意味著削弱教師的地位和作用，在給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間的同時(shí)，仍舊需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，全程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生理解知識(shí)中的一些難點(diǎn)和疑問。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)這種模式，一定不能流于形式，必須發(fā)揮這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

六、結(jié)語

高中新課程數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，需要一線大量的教育工作者在實(shí)踐中進(jìn)行探索與總結(jié)，結(jié)合切實(shí)可行的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，積累科學(xué)合理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并研究問題，推動(dòng)高中新課程數(shù)學(xué)課堂建設(shè)。

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