陳紅霞

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性做了很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！绷?xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良素質(zhì)猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。

小學(xué)階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行，有利于知識(shí)習(xí)得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性形成。培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣將使他們終身受益。下面我談?wù)勏敕ā?/p>

1.提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)既是心理準(zhǔn)備，又是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。必要的預(yù)習(xí)不但可以提高學(xué)生在課堂上的接受程度，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的好習(xí)慣。認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講準(zhǔn)備，這樣上課時(shí)自己才能有的放矢地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于新知識(shí)的接受。

2.質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”說的就是質(zhì)疑問難的重要性。向老師質(zhì)疑、發(fā)問，沒有弄懂問題時(shí)，不要得過且過、羞于開口，要善于發(fā)問、大膽地問。如果學(xué)生平時(shí)有不敢問、不善問的缺點(diǎn)，就鼓勵(lì)他問，一旦有些問題的解決是通過問詢教師、同學(xué)得來的，我們要給予鼓勵(lì)。

3.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”告訴我們，無論課內(nèi)課外，無論看書聽課都要勤于動(dòng)筆。動(dòng)筆可以用標(biāo)注、用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。之后，可以是批注，在書的空白處，簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如”精彩”、“太妙了”、“不對(duì)”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后可以用幾句話完整地表達(dá)自己的意思。古人讀書注重眉批，因而留下了大量評(píng)點(diǎn)古籍的寶貴遺產(chǎn)。另外，外出時(shí)及時(shí)把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略、非常簡(jiǎn)單，都要記錄，堅(jiān)持?jǐn)?shù)日，就養(yǎng)成習(xí)慣了。養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣，開頭可以非常簡(jiǎn)單，之后逐漸復(fù)雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章，關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣?？傊?，一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。

4.細(xì)心觀察的習(xí)慣。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。生活就是語(yǔ)文的“源頭活水”。羅丹曾說：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝挥猩朴诹粜挠^察身邊的事物，到大自然中陶冶美的性情，到社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫出感人的文章。

5.背誦的習(xí)慣。南宋杰出教育家朱熹說：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾。”又說：“讀得熟，則不解說自曉其義也?！蔽也毁澇伤烙浻脖?，但是記誦確實(shí)是青少年在記憶黃金時(shí)期一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文課本所選的中國(guó)古典詩(shī)文，讓學(xué)生盡量都記誦。學(xué)生如果能記誦大量古典詩(shī)文，將受益終身。這也是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)良好方法。

6.勤查工具書的習(xí)慣。許多學(xué)生閱讀和寫作時(shí)對(duì)自己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字、詞，要么跳過去不理睬，結(jié)果囫圇吞棗，影響對(duì)文章的正確理解；要么向別人求助，養(yǎng)成依賴心理。讓學(xué)生經(jīng)常帶《新華字典》、《成語(yǔ)詞典》等常用工具書。學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞，則要求自己動(dòng)手查工具書。這樣逐步養(yǎng)成習(xí)慣，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。

7.認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣。書寫不僅能體現(xiàn)出個(gè)人的語(yǔ)文功底，而且能展現(xiàn)出個(gè)人的文化素養(yǎng)。俗話說：“一撇一捺寫個(gè)人，一點(diǎn)一滴學(xué)做人?！痹谌粘＝虒W(xué)過程中，教師應(yīng)悉心指導(dǎo)并嚴(yán)格要求學(xué)生將字寫規(guī)范清楚、勻稱、整潔。點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫要清楚分明；注意字的結(jié)構(gòu)，把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)；掌握字的筆順。寫字時(shí)態(tài)度要認(rèn)真，姿勢(shì)要端正。字跡應(yīng)整齊美觀，不亂涂改，保持紙面（卷面）清潔。學(xué)校應(yīng)定期舉行展覽評(píng)比，褒揚(yáng)優(yōu)秀者，督促字跡潦草者，糾正其不良書寫態(tài)度和習(xí)慣。

8.定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”。復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中起到鞏固、強(qiáng)化的作用，是掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有專家計(jì)算過：人的初次記憶只能在腦海中停留1到2天，再次記憶，也只能停留15天左右，只有一遍又一遍地經(jīng)常性去看、去記，才能牢牢地把知識(shí)記在腦海中。因此學(xué)習(xí)中只有經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，才能牢記心中。

9.廣泛閱讀的習(xí)慣?！白x書破萬卷，下筆如有神”。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，對(duì)于他們獨(dú)立思考及自我教育能力發(fā)展有著極重要的意義，是他們開發(fā)智力、發(fā)展能力的重要手段。美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福的夫人曾說：“我們必須讓青年人養(yǎng)成一種能夠閱讀好書的習(xí)慣，這種習(xí)慣是一種寶物，值得雙手捧著，別把它弄丟了?！币虼耍覀円粩嗵暨x、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書籍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，將使學(xué)生終生受益。以語(yǔ)文學(xué)科開展的“大閱讀”活動(dòng)為契機(jī)，我們定期給學(xué)生推薦閱讀書目；教給學(xué)生閱讀方法；經(jīng)常開展形式各樣的讀書活動(dòng)，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生閱讀大有裨益。

習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的積累。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不會(huì)自始至終保持住良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)習(xí)慣隨意化，甚至好習(xí)慣慢慢演變成壞習(xí)慣。因而，教師應(yīng)當(dāng)練就一雙“火眼金睛”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣的偏離，注重細(xì)節(jié)，精益求精，通過不斷強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說：“語(yǔ)文方面有許多項(xiàng)目要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成自己的東西?！笨傊?，千習(xí)慣，萬習(xí)慣，讓大家學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，這才是最佳目標(biāo)、終極目的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種人格。