吳彩鳳

摘 要： 數(shù)學(xué)是一門較抽象的學(xué)科，其既來源于生活，又應(yīng)用于生活。隨著新課程改革的深入，教師更關(guān)注小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣和個性培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對小學(xué)生心理情況的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們積極地參與探究和解決數(shù)學(xué)問題的教學(xué)活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，打造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 構(gòu)建策略 教學(xué)實(shí)踐

一、引言

優(yōu)質(zhì)課堂是教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課程的綱要、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，努力促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的教學(xué)過程，要求教師要從教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)而成為引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在具體的教學(xué)過程中“以人為本”，尊重學(xué)生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，營造濃厚、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)的激情，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是新課標(biāo)的目標(biāo)，也是家長和學(xué)校的希望。

二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的策略與實(shí)踐

優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)是我們的追求目標(biāo)。在具體教學(xué)過程中，我們要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的主動性、交互性、創(chuàng)新性和體驗性的理念，尊重學(xué)生個性，注重思維過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，并將數(shù)學(xué)教學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活中，使數(shù)學(xué)理論與具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，這樣既能使學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，又能有效促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.讓學(xué)生成為課堂的主人，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境。

在高度信息化的時代中，陳舊的教學(xué)觀念存在的弊端越來越凸顯，為了有效解決這些問題，我們務(wù)必還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，并與學(xué)生建立起“亦師亦友”的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)代小學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境與以往大所不同，受這些因素的影響，他們對世界和事件都有自己的看法，雖然看法并不成熟抑或不對，但這時候如果學(xué)生對某一學(xué)科沒興趣或者反感某位教師，那么他就會產(chǎn)生消極、懈怠的學(xué)習(xí)情緒，因此教師在具體的教學(xué)中要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生談心，用真誠的心對待學(xué)生，成為他們的好朋友。這樣學(xué)生才會相信教師，愿意和教師溝通，才會積極發(fā)言，參與數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，這是優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)和前提。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，趣味教學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門較抽象的學(xué)科，這使小學(xué)生學(xué)習(xí)起來較困難，不易理解，而且容易感覺到枯燥難懂，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了有效改變這種局面，數(shù)學(xué)教師要努力拓寬自己的知識面，挖掘數(shù)學(xué)知識中的趣味性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在生動有趣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握知識，把學(xué)生從枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解脫出來。例如在教學(xué)“認(rèn)數(shù)”時，可以通過講《西游記》故事的形式引入教學(xué)內(nèi)容：“在大約500萬年前，有一塊重1000噸的巨石里孕育著一只石猴。有一天，一道閃電過后，石猴出世了。石猴游到2500米深的龍宮中，向海龍王要到了如意金箍棒，又找仙人學(xué)到了一個筋斗就能翻10萬8000里的功夫，但他最后卻因為大鬧天宮被如來佛主的五指山壓了500年。”故事講完后，向?qū)W生提問：“同學(xué)們知道這只石猴是誰嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“孫悟空?！苯酉聛硖釂枺骸巴瑢W(xué)們，這個故事里講到了幾個數(shù)字？它們分別是多少？”相信大部分學(xué)生都回答得出來，通過有趣的故事既能有效活躍學(xué)習(xí)氛圍，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的目標(biāo)一致，何樂而不為呢？

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)集文本、圖像、動畫、音頻、視頻于一身，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以數(shù)學(xué)教師一定要探索多媒體技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，合理使用，以恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，解決傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的難題。例如，我們在教學(xué)“位置與方向”時，可用多媒體課件向?qū)W生展示空中飛行的飛機(jī)、海上行走的船只等的位移情況，以直觀的動畫的形式把抽象的位置和方向及其變化過程都直觀地展現(xiàn)出來。這樣不僅能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維由抽象向具體的飛躍，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.融入生活，從生活中獲取數(shù)學(xué)知識。

知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識更是如此。在教學(xué)過程中，教師要積極地創(chuàng)設(shè)開放式的生活情境，不僅讓學(xué)生學(xué)會用一般的方法解決問題，而且舉一反三。當(dāng)我們在教授像數(shù)學(xué)公式、運(yùn)算方法等比較抽象的知識時，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力，將生活情境作為課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，選取學(xué)生在生活中最常碰到的場景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，以此帶動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)的抽象思維能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

三、結(jié)語

優(yōu)質(zhì)課堂的核心是“優(yōu)質(zhì)”，說簡單了就是“優(yōu)化”，就是老師教與學(xué)生學(xué)的優(yōu)化、優(yōu)化教學(xué)的教材內(nèi)容與環(huán)節(jié)，主體與客體的轉(zhuǎn)換、建立融洽的師生關(guān)系，科學(xué)合理地運(yùn)用各種方法和手段為學(xué)生營造和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使數(shù)學(xué)課堂更精彩，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而高效地達(dá)到新課改的目標(biāo)，在教與學(xué)的過程中和學(xué)生一起成長。

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