姚志軍

摘 要： 學(xué)校德育工作是黨的教育事業(yè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，如何做好學(xué)校德育工作，對(duì)保證人才培養(yǎng)方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起主導(dǎo)和決定性作用。做好中學(xué)德育工作，關(guān)系培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人，關(guān)系黨的路線(xiàn)、方針、政策的貫徹執(zhí)行，關(guān)系國(guó)家的前途和命運(yùn)。

關(guān)鍵詞： 德育工作 課改 社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校德育工作是黨的教育事業(yè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程。學(xué)校的德育工作對(duì)保證人才培養(yǎng)方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定性作用。做好中學(xué)德育工作，關(guān)系培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人，關(guān)系黨的路線(xiàn)、方針、政策的貫徹執(zhí)行，關(guān)系國(guó)家的前途和命運(yùn)。中學(xué)德育工作者肩負(fù)著光榮而神圣的使命，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。

但隨著時(shí)代發(fā)展社會(huì)進(jìn)步，傳統(tǒng)學(xué)校德育工作思維模式和工作方法越來(lái)越不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。在具體工作中存在許多切實(shí)需要解決的突出問(wèn)題。

一、學(xué)校德育工作現(xiàn)狀

（一）重視德育工作，德育工作職責(zé)明確。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校十分注重對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，始終把德育工作放在學(xué)校工作的中心，成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)德育會(huì)議，專(zhuān)題研究德育工作，建立切合我校實(shí)際的相應(yīng)的德育工作制度。學(xué)校德育工作做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)落實(shí)、職責(zé)明確、措施具體，德育工作有人管、有人抓、有章循。

（二）重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校以政教處為德育專(zhuān)職科室，以班主任為骨干，以政治課教師、團(tuán)隊(duì)干部為主力，形成了較為得力的德育工作隊(duì)伍，同時(shí)全體教職工密切協(xié)作，校內(nèi)外緊密配合。

（三）豐富德育載體，多渠道、多形式開(kāi)展德育工作。一是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真抓好學(xué)校文明禮儀教育的貫徹落實(shí)；二是堅(jiān)持課堂教學(xué)的主渠道作用，把德育滲透于各科教學(xué)中；三是以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；四是堅(jiān)持正面教育為主，以創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級(jí)等活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮榜樣示范作用，五是積極開(kāi)展豐富多彩的主題德育活動(dòng)。

二、學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題

一是“德育首位”沒(méi)有得到真正的落實(shí)。德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象不同程度地存在。二是師德師風(fēng)建設(shè)存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。三是在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面做得不夠。學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，在人格上師生平等相處。在具體工作中，在持之以恒上我們做得還不夠。四是各班德育工作針對(duì)性不夠強(qiáng)。在制訂德育工作計(jì)劃和措施時(shí)沒(méi)有遵循教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學(xué)生實(shí)際。五是德育工作缺乏實(shí)效性。在實(shí)施德育的過(guò)程中重“教”不重“育”，重理論不重實(shí)踐，知行脫節(jié)，枯燥說(shuō)教，方法單一，德育效果不夠理想。六是德育合力不強(qiáng)。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，沒(méi)有形成德育工作好局面。

三、做好學(xué)校德育工作的對(duì)策

針對(duì)學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題，為保證學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做到“以人為本，以德治校，質(zhì)量強(qiáng)校，科學(xué)發(fā)展”，在具體工作中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)思維方式的束縛，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷實(shí)踐，改進(jìn)德育工作方法。

（一）德育工作必須把教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人作為重點(diǎn)任務(wù)。中學(xué)是學(xué)生世界觀形成的階段，是學(xué)生道德、行為、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，德育要緊緊圍繞學(xué)做人這個(gè)重點(diǎn)，抓好學(xué)生基本道德規(guī)范和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。繼續(xù)克服不切實(shí)際的大而空的教育內(nèi)容和形式主義教育方法，扎扎實(shí)實(shí)取得效果。

（二）德育教育必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知和行的統(tǒng)一，是學(xué)校德育要達(dá)到的最高境界。道德認(rèn)知教育固然重要，但道德實(shí)踐環(huán)節(jié)更為關(guān)鍵。學(xué)校要通過(guò)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行考評(píng)等加強(qiáng)道德實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一。

（三）德育教育必須堅(jiān)持創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是中小學(xué)德育向前發(fā)展的動(dòng)力，是時(shí)代的要求。學(xué)校德育無(wú)論是內(nèi)容、方法，還是手段都需要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，不能一成不變，停留在一個(gè)水平。德育教育在內(nèi)容上融入時(shí)代精神，方法上要有時(shí)代特征，手段上要運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。注重調(diào)研，特別是對(duì)于當(dāng)前出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題及熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查研究。在調(diào)研基礎(chǔ)上，拿出解決問(wèn)題的新思路與新辦法，這就是創(chuàng)新。有了這樣的創(chuàng)新，德育工作才會(huì)不斷向前發(fā)展。

（四）德育教育必須倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。德育工作本身就是塑造人的靈魂的工作，需要有高尚的品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在德育工作環(huán)境、條件還不是很好的情況下更是如此。我們要教育和培養(yǎng)學(xué)生具有高尚道德品質(zhì)、健全人格和良好行為習(xí)慣，德育工作者的示范帶頭、言傳身教、人格力量和奉獻(xiàn)精神是關(guān)鍵因素。

總之，教育改革與發(fā)展對(duì)學(xué)校德育工作提出新的更高要求，學(xué)校德育工作本身也需要在不斷改革和創(chuàng)新中發(fā)展。我們要以對(duì)未來(lái)高度負(fù)責(zé)的政治責(zé)任感、飽滿(mǎn)的工作熱情和不倦的創(chuàng)新精神，積極探索科學(xué)的、切合學(xué)校實(shí)際的新方法，探索出富有成效的班級(jí)德育工作新路子，切實(shí)做好學(xué)校德育工作。