劉雅君

思想政治課是一門既包含一定理論觀點和理論知識，又與我國社會生活和學(xué)生思想有密切聯(lián)系的課程，兼具理論性和實踐性。這個特點決定了思想政治課教師在教學(xué)中要堅持創(chuàng)新教學(xué)策略，適應(yīng)新的教育理念，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，采取形式多樣的教學(xué)策略，以取得預(yù)期教學(xué)效果。在政治教學(xué)過程中，學(xué)生心理因素的研究可以多角度多方面地展開，因而是極復(fù)雜的。

一、創(chuàng)新教學(xué)策略，適應(yīng)新的教育理念

新課程的教學(xué)理念不能停留在口頭上，教師應(yīng)把尊重和創(chuàng)新結(jié)合起來，把握教材的精髓，創(chuàng)造性地運用教材，靈活處理教材中的細節(jié)，構(gòu)建貼近學(xué)生的課堂；要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立深思和學(xué)習(xí)的能力，激活學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受轉(zhuǎn)向主動探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成課堂的主要參與者；要注重學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個性需求，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位觀念，注意學(xué)科滲透，力爭全方位地落實科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)意的想法和見解，不要讓學(xué)生沿著教師事先設(shè)定的思路回答理由，要讓學(xué)生在教師安排的空間里“自由”活動，從而實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)；要為學(xué)生提供足夠多的選擇空間和交流機會，激勵學(xué)生開發(fā)潛能，以推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲；結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中的各種政治、經(jīng)濟、軍事、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點，以及本地區(qū)的重點項目、重點工作與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會對政治課感興趣，才能接受所學(xué)的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

二、注重理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)知識遷移

促使動機產(chǎn)生的重要因素是需要。因此，在教學(xué)中必須強調(diào)結(jié)合實際。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識分析問題，使他們覺得所學(xué)的知識不是空洞的，而是切切實實能夠在日常生活中用到的。另外，在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的日常生活，盡量舉他們平時能夠接觸到的，或者是能夠聽到、看到的現(xiàn)象作為實例，對日常生活中的現(xiàn)象進行分析。讓學(xué)生真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更準(zhǔn)、更深、更透、更遠，才能體會到掌握理論知識的重要性。

三、教學(xué)形式多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。這是激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉?！傲己玫拈_端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，針對學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之進入亢奮狀態(tài)。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒介逐漸走入課堂，廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計算機輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)境界，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、建立平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學(xué)生對政治課的興趣與積極性，常常依賴于對教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，還要以一顆火熱的心愛護學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給予他們關(guān)愛，多找出他們的閃光點，培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對這一學(xué)科感興趣。在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的日常生活.盡量舉他們平時能夠接觸到的，或者是能夠聽到、看到的現(xiàn)象作為實例，對日常生活中的現(xiàn)象進行分析。讓他們真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更準(zhǔn)、更深、更透、更遠，體會到掌握理論知識的重要性，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。這樣看來，確實增強了師生之間的親近感，同時推動了教學(xué)工作的開展，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、營造輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境促進教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的、能引發(fā)不同觀點或引發(fā)更深層思考的話題。開展話題時，常用的方法是討論、啟發(fā)、引導(dǎo)。形式可以是同桌、小組討論、男女生輪流發(fā)言等。面對全體學(xué)生，可以自由回答，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，努力探究，積極參與。這樣學(xué)生對老師的信任感就能增強，更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進教學(xué)。一些學(xué)生不重視、不想學(xué)政治，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。政治教學(xué)，不管是對老師來說，還是對學(xué)生來說，都成了一份苦差事。解決這個問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，用彩色的語言、動感的語言融合積極愉快的情感調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對活動的興趣和主動參與的動機。教師在政治課上，充分運用體態(tài)語言傳達對知識的理解、對知識點的強調(diào)，同時運用肢體語言和情態(tài)語言表達知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚、快慢等變化進行教學(xué)，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達到情感共鳴，建立平等、和諧、融洽的關(guān)系。在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚，主動性自然高，不再覺得政治課枯燥乏味，提高了政治教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要全面提高學(xué)識修養(yǎng)，把學(xué)生視為接受完整教育的個體，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達到教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量。