郭霞民

摘 要： 新課改下，多媒體逐步進入到了初中語文課堂教學(xué)中。多媒體被作為一種工具和教學(xué)的輔助手段，通過多媒體可以更好地把語文課本里枯燥的東西以各種形式呈獻給學(xué)生，使得語文變得生動、形象，有利于提高學(xué)生學(xué)習積極性，使他們對語文感興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 初中語文 課堂教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)在，學(xué)校每一個班都安裝了電子白板，老師在網(wǎng)上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，給老師提供了網(wǎng)上交流的平臺。對于一名初中語文教師來說，在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時，要不斷改變教學(xué)理念，不斷適應(yīng)教學(xué)方法?，F(xiàn)在，我們通過多媒體把所講的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅節(jié)省了教師在黑板上書寫的時間，最重要的是增強了課堂教學(xué)的直觀性、趣味性，使教師講解的內(nèi)容形象化，使學(xué)生“愛學(xué)”落到實處，提高了課堂教學(xué)效率。作為一名初中語文教師，我就多媒體在語文課堂中的使用，談?wù)動^點和看法。

一、在語文課堂教學(xué)中使用多媒體中的作用

1.有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂氣氛。

在語文教學(xué)中，很多時候，一些老師老是感覺上課很累，學(xué)生學(xué)得很吃力，表現(xiàn)得無精打采，課堂教學(xué)效率低。其實這是因為教師教學(xué)手段太單調(diào)，吸引不住學(xué)生的眼球，使他們對學(xué)習語文不感興趣，甚至有些同學(xué)厭學(xué)和討厭語文。多媒體的出現(xiàn)，成了語文教師的好幫手，使得語文課堂教學(xué)有了生機，因為多媒體有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。多媒體的特點是：圖文聲并茂，生動的動感畫面，能把學(xué)生帶入輕松的學(xué)習環(huán)境，為課堂教學(xué)營造濃厚的學(xué)習氛圍，使他們在快樂中學(xué)習語文，提高課堂教學(xué)效率。例如《看云識天氣》這篇課文，上課教師根據(jù)學(xué)生一般都沒有仔細觀察過沒有真正見過天上的云這一實際，課上注重發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。先通過動畫演示課文中描寫的幾種不同形、色的云，用逼真的畫面使學(xué)生真切感受到大自然的神奇、美麗和作者觀察的仔細、描繪的細膩。后來出示大量云圖片，讓學(xué)生欣賞、觀察，再提出云和天氣關(guān)系問題，學(xué)生自然踴躍發(fā)言思考。這些可以通過多媒體以動畫的形式形象直觀地展現(xiàn)，有利于學(xué)生理解問題。因此，我們利用多媒體不僅可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使多媒體成為好幫手。

2.有利于教材內(nèi)容難易程度的化解。

對于語文教材內(nèi)容的解讀，我們要進行選擇，有些內(nèi)容簡單，好理解，有些內(nèi)容抽象，上起來枯燥，學(xué)生不愛聽，自己上起來還覺得很累?？梢赃x擇多媒體將課文中抽象的內(nèi)容制作成課件，配上聲音和動畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對知識學(xué)習的興趣，使他們能夠理解知識。因此，必要時選擇多媒體，會降低課堂內(nèi)容的難度，有利于提高教學(xué)效率。

3.有利于審美觀的培養(yǎng)，陶冶情趣。

在語文教學(xué)中，我們不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美觀，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美。多媒體最大的特點就是能創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)美，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時受到美的熏陶。對學(xué)生來說，具體、直觀的藝術(shù)形象更容易煥發(fā)學(xué)生的美感。例如，我在教學(xué)《阿里山紀行》一文時，為了讓學(xué)生走入情景，開頭用一曲《高山青》導(dǎo)入，因為此歌就是貫穿本文的一條紅線。開篇在宴席上輕輕的歌聲里，不僅兩岸學(xué)者的心融在了一起，而且奠定了全文的感情基調(diào)——阿里山的風光美如畫。其后在每一部分的學(xué)習中，讓學(xué)生在讀美文的同時，欣賞美麗的畫面，莽莽林海、靜謐的森林、鮮艷的森林小火車、古老的神木，借助多媒體，讓學(xué)生神游其中，身臨其境，和作者產(chǎn)生共鳴，達到優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的目的。

4.利用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習效率，優(yōu)化信息通道。

利用多媒體，可以適時補充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，可以隨時插入，隨時展示聲音、圖像，避免了平時只靠口說手寫的容量小的弊端。這樣學(xué)生雖然坐在教室里，但視野卻可以隨著多媒體的展示擴展到世界的各個角落，而且其對文字的感受可以隨著畫面、聲音不斷延伸，這樣就大大拓展了課堂教學(xué)的空間，加大了課堂教學(xué)的容量，40分鐘的上課時間便被充分利用，發(fā)揮了最大價值。

二、糾正多媒體在語文課堂使用中的弊端

現(xiàn)在，多媒體課件廣泛應(yīng)用于初中語文教學(xué)，誤區(qū)隨之產(chǎn)生，問題很多。例如：語文教師只注意多媒體的操作和教學(xué)內(nèi)容的演示，學(xué)生眼睛盯的是多媒體的演示屏幕。在這樣的課堂里，學(xué)生失去了主體地位，多媒體成了主體，這樣的課堂是高效課堂嗎？有些教師課前沒有好好地作對比，就直接拿多媒體課件上課，使得語文課上得一塌糊涂。例如：在朱自清的《春》中，“小草偷偷地從土里鉆出來”那“偷偷地”和“鉆”其情味豈能用直觀的視像傳達？“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，其用詞之妙有哪位攝影師能用畫面表現(xiàn)？因此，語文教師不能過于依賴多媒體課件教學(xué)，一定要進行選擇，這篇文章用多媒體上效果好，還是常規(guī)教學(xué)效果好。因為多媒體只是常規(guī)教學(xué)手段的進一步完善和發(fā)展，絕不是什么課都用多媒體技術(shù)為好，更不是每篇課文都適宜使用多媒體教學(xué)。所以，語文教師要選擇合適的教學(xué)手段，這就要求教師務(wù)必吃透教材，一定要對學(xué)生負責，不要多媒體主宰。一定本著有利于提高課堂教學(xué)效率而使用多媒體。

多媒體應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，不能盲目攀比或迷信，因為不管采用什么教學(xué)手段，目的只有一個，那就是提高教學(xué)質(zhì)量。合理使用多媒體，對于優(yōu)化課堂教學(xué)和提高課堂教學(xué)效率具有十分重要的作用。

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