陳雙利

摘 要： 初中階段的地理教學(xué)是一個難以解決的問題，大多數(shù)學(xué)生對地理課程提不起興趣，喪失學(xué)習(xí)積極性。教師在學(xué)生興趣的培養(yǎng)中需要更合理有效的教學(xué)策略，本文探討了一些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 初中生 地理 學(xué)習(xí)興趣

由于升學(xué)考試導(dǎo)向和學(xué)生評價機制的缺陷，初中地理學(xué)科幾乎被邊緣化，許多教師照本宣科，讓學(xué)生死記硬背，草草完成任務(wù)，學(xué)生完全喪失學(xué)習(xí)興趣，根本沒有達到地理教育的目的。因此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，把死課本變成“活”課堂，把地理課變成學(xué)生喜愛的學(xué)科，是初中地理教學(xué)中值得探討的問題。

1.建立融洽的師生關(guān)系

親其師，信其道。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能增強教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然對老師講的課表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所講的課感興趣則是很困難的?？梢?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生相容的良好環(huán)境，教師要做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系，不要讓學(xué)生感覺自己像在和上司說話，生怕說錯一句。這也應(yīng)驗了這樣一句話：“親其師，才能信其道，樂其道。”

2.創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

一堂課開始的好壞，是這堂課成敗的關(guān)鍵。因此，老師要在導(dǎo)入新課的方法上力求新穎。用學(xué)生感興趣的地理現(xiàn)象、地理故事、新穎的地理資料、圖片和地理新發(fā)現(xiàn)等導(dǎo)入，讓學(xué)生有強烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣。如講授“地球上的陸地和海洋”一節(jié)時，可引用第一個登上太空的前蘇聯(lián)宇航員加加林所說的“我們給地球起錯了名字，地球不應(yīng)叫地球而應(yīng)叫‘水球’”，從而使學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?？梢杂靡巳雱俚脑⒀?、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、饒有興趣的民謠及富有詩情畫意的文學(xué)語言引起學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。

3.文藝增強趣味

詩詞、歌詞、歷史故事和神話傳說等文學(xué)藝術(shù)往往帶有濃厚的趣味性，對好奇的學(xué)生來說正合胃口。如“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。毛澤東的《沁園春·雪》對北方地區(qū)的描寫多么生動?！拔铱匆娨蛔揭蛔酱ǎ蛔酱ㄏ噙B，呀啦索，那就是青藏高原”。熟悉的歌聲一起，同學(xué)們仿佛身臨青藏高原，對“世界屋脊”有了形象的了解。故事和傳說對學(xué)生的吸引力很大，在介紹“大陸漂移”時，可給學(xué)生講述魏格納在病床上產(chǎn)生靈感從而提出大陸漂移假想的故事。講到“太陽及其表面活動”時提到后羿射日的故事，學(xué)生立刻會和教師產(chǎn)生共鳴，幾乎和你一起把故事講完，學(xué)習(xí)積極性瞬間被調(diào)動起來，為下面講課做良好鋪墊。

4.理論聯(lián)系實際

教學(xué)中一定要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到生活中，感覺學(xué)的知識對自己是有用的，這樣學(xué)習(xí)起來才更有興趣，才更不怕困難。我在以前的教學(xué)中存在一些誤區(qū)，以前教學(xué)總圍繞考試，這是不對的。地理教學(xué)更多的是教給學(xué)生能指導(dǎo)以后生產(chǎn)、生活的知識，把地理知識更多地運用到實際生活中，這樣學(xué)生才想學(xué)、愛學(xué)地理知識。如講“季風(fēng)知識”，講到天氣吹偏北風(fēng)時，特別告訴同學(xué)們天氣冷了要加一件衣服；講偏南風(fēng)時，是天氣要變暖了，要減一件衣服。這節(jié)課上課效果很好，學(xué)生積極性很高。

5.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

由于計算機網(wǎng)絡(luò)的開通和多媒體課件的利用，大大方便了地理教學(xué)，因此使單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來。如制作“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”、“雨的形成”的動畫，形象演示地球的運動變化規(guī)律和雨的形成過程。利用網(wǎng)絡(luò)中的圖片、文件介紹地理知識，很多過去只能想象的情景一下子躍然于眼前，學(xué)生進入一片神奇的天地，仿佛打開潘多拉的魔盒一樣，學(xué)習(xí)積極性驟然高漲，中國氣象網(wǎng)、中國旅游網(wǎng)、中國鐵路交通網(wǎng)……讓網(wǎng)絡(luò)全方位向?qū)W生展開，使他們應(yīng)接不暇、大飽眼福，在不知不覺中接受知識。

6.開展第二課堂

根據(jù)學(xué)生不同年齡特點設(shè)計第二課堂活動，讓學(xué)生在活動過程中獲得成功感，可強化學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機。如初一階段，教師可建立地理小制作組，并開展小組比賽，這是激發(fā)學(xué)生積極性的一種有效手段。競賽過程中，學(xué)生的好勝動機和追求成功的需求強烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大增強。

7.多給予鼓勵性評價

對學(xué)生在課堂上回答問題情況、學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況及學(xué)習(xí)成績等方面，教師要做個“有心人”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，對于學(xué)困生，一旦發(fā)現(xiàn)其進步表現(xiàn)，更要“夸大其辭”地及時表揚，可增強學(xué)生爭取學(xué)習(xí)進步的信心，保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。保護學(xué)生自尊心，使學(xué)生在挫折中產(chǎn)生不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)動機，從而提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高初中地理課堂效率的關(guān)鍵。只有通過教學(xué)改革才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，才能活躍課堂氛圍。這需要地理教師努力提升自身創(chuàng)新能力，強化綜合修養(yǎng)，同時和社會接軌，營造出創(chuàng)新地理教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生成為地理教學(xué)中真正的主體，切實掌握地理知識。

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