李鳳格

摘 要： 在新時(shí)代的社會競爭中，對于人才的要求越來越高，與此同時(shí)，對于人才的各方面能力要求也越來越高。語言表達(dá)不僅是一種敘述能力，更是一種思維上的外在表達(dá)，表達(dá)能力對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有非常重要的影響，在初中語文課堂中注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)的重要性不言而喻。作者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對于相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞： 初中語文 語文教學(xué) 表達(dá)能力培養(yǎng)

伴隨我國新課改進(jìn)程的深入發(fā)展，新的時(shí)代要求教師對于以往的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都做出相應(yīng)的改變，以便適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展。具體到初中語文教學(xué)中，我們在平時(shí)的教學(xué)中可以對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行有意識的培養(yǎng)和重視，最后的結(jié)果就是學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會的生活，自身的各方面能力可以得到更好的發(fā)展，從而在激烈的社會競爭中具備一些優(yōu)勢。就目前的實(shí)際情況而言，由于我國教育中很少對于思維意識進(jìn)行教育，而良好的語言表達(dá)能力更是清晰的思維意識的外在表現(xiàn)情況，這就需要教育工作者在語文課堂上不斷有意識地培養(yǎng)表達(dá)能力，并且在這個過程中講究科學(xué)的方法和步驟，循序漸進(jìn)地提高自己。

一、目前初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力方面存在的問題

1.教師對于學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重視不夠

受制于我國教育中的唯分?jǐn)?shù)論，很多初中語文教師一直認(rèn)為在考試中可以取得較好的分?jǐn)?shù)就是對于語文知識掌握的象征。為了使學(xué)生取得較好的分?jǐn)?shù)，大部分教師的做法僅僅是加強(qiáng)對于考試題型的訓(xùn)練，使得學(xué)生取得更好的成績，在這一過程中，完全忽視了對于學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)注。實(shí)際中因?yàn)榻處煴旧砻鎸ι龑W(xué)壓力，學(xué)校本身在進(jìn)行相應(yīng)的課程安排時(shí)沒有給語文教學(xué)太多的時(shí)間，時(shí)間不夠，而且教師的任務(wù)重，加上沒有這個意識。雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的成績，但是實(shí)際上違背了新課改的各方面要求，甚至從長遠(yuǎn)來看對于學(xué)生的今后發(fā)展是不利的。

2.學(xué)生對于自身語言能力的培養(yǎng)缺乏深入的認(rèn)識

我國改革開放以來，對于高素質(zhì)人才的需求越來越大，但是這種金字塔頂端的高層次人才本身數(shù)量就非常少，需求方很大，供求方很少，目前這種倒掛的情況更加嚴(yán)重。這種現(xiàn)象不僅僅是由我國教育體制落后造成的，在一定的程度上也與學(xué)生自身的素質(zhì)有著很大關(guān)系。在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)良好的表達(dá)能力基本上是學(xué)生以后在社會中必備的技能，但是語言表達(dá)的重要性仍舊還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有察覺到，這樣的現(xiàn)象，一方面是由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中受到教師的錯誤引導(dǎo)，沒有這個意識。另一方面是因?yàn)閷W(xué)生對于語言表達(dá)能力的培養(yǎng)缺乏深入的認(rèn)識，學(xué)習(xí)積極性不高，而且沒有有意識地對能力進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就嚴(yán)重影響到自身語言表達(dá)能力的提高。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練

初中學(xué)生整體上在口語的表達(dá)方面存在很大的不平衡，在城市生活的學(xué)生在這方面的能力明顯強(qiáng)于鄉(xiāng)下的學(xué)生，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)有效地進(jìn)行口語方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)這方面的能力培養(yǎng)。任何能力都不是天生的，而是后天慢慢培養(yǎng)的?？梢岳迷缟系臅r(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練的有意識練習(xí)，比如每次訓(xùn)練時(shí)拿出一個具體的主題進(jìn)行討論，給予一定的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生參與其中進(jìn)行必要的表達(dá)，規(guī)定時(shí)間限制。這樣的訓(xùn)練方式在很大程度上類似于演講，考驗(yàn)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力，不僅使口語表達(dá)能力得到提高，而且會提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)對學(xué)生開展口語訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生表達(dá)的流暢性、語言組織的填密性和敘述的精確性，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作

語文能力并不是相互獨(dú)立的，關(guān)系類似于促進(jìn)合作，表達(dá)能力只是一個工具而已，最終目的是更好地表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法。可以在很多方面進(jìn)行訓(xùn)練，比如作文課上，讓學(xué)生分別論述文章的主題結(jié)構(gòu)、寫作手法的運(yùn)用等。這樣的穿插式訓(xùn)練可以很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的寫法，而且可以鼓勵學(xué)生把自己的所思所想很好地表達(dá)出來，這樣學(xué)生的表達(dá)能力大大提高，與此同時(shí)可以提高學(xué)生的寫作水平。

3.在課外活動中加強(qiáng)對于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

語文的能力涵蓋的是多方面內(nèi)容，正所謂世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語文表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅是在語文課堂上，而且要積極向著課堂外延伸。就筆者的經(jīng)驗(yàn)來看，可以從以下方面進(jìn)行能力的培養(yǎng)：第一種方法是通過興趣小組的設(shè)立有意識地幫助學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，成立不同的興趣小組一方面幫助學(xué)生培養(yǎng)表達(dá)能力，另一方面幫助學(xué)生鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力；第二種方法是對于各種的競賽活動積極組織學(xué)生參加。筆者鼓勵學(xué)生積極報(bào)名，參與角逐，這對學(xué)生語言組織能力、邏輯思維能力等方面提出了更高的要求，學(xué)生在這些活動中能夠進(jìn)一步鍛煉表達(dá)能力。

三、結(jié)語

我們要認(rèn)識到初中生的語言表達(dá)能力對于其以后的發(fā)展是非常重要的，廣大一線教師需要積極注意到這個問題的重要性，并且積極進(jìn)行組織與實(shí)施，把這個觀點(diǎn)融入到語文教學(xué)的方方面面，以此幫助學(xué)生提高方方面面的能力，以期更好地適應(yīng)社會的競爭。

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