劉太平

近年來，云夢縣加大教育投入，均衡配置教育資源，著力解決事關群眾切身利益的熱點、難點問題，人民群眾實實在在感受到教育發(fā)展帶來的實惠，對教育的滿意度不斷提高。

優(yōu)化學校布局，方便就近入學。隨著城市化進程的加快，越來越多的農(nóng)村人口遷入城區(qū)，城區(qū)學校服務半徑增大、班容量嚴重超標。而農(nóng)村學校由于生源急劇減少，撤點并校之后，學生上學變遠。云夢縣從三個方面入手，優(yōu)化學校布局，解決就近入學難的問題：

升級農(nóng)村教學點。一方面，嚴禁隨意撤并學校；另一方面，恢復下辛店元通教學點，搬遷吳鋪三湖小學，將義堂好石、曾店劉砦、曾店長和三個教學點恢復為完全小學，方便農(nóng)村學生就近入學。同時，加強校車安全管理，將非標準校車升級為專用標準校車，保障學生上學安全。

擴容城區(qū)學校。一方面，擴大部分學校面積，將實驗小學“一分為二”，把原棉紡廠子弟小學閑置校舍改造為實驗小學北校區(qū)，方便城北學生就讀，同時將實驗小學南校區(qū)搬遷至校園面積更大的曲陽高中校址；另一方面，對部分學校進行增容，在縣實驗中學、城關二小、城關三小各新建一棟教學樓，增加學位數(shù)，緩解城區(qū)面積擴大帶來的教育資源不足、班容量過大的問題。

新建城東教育城。城東新區(qū)是云夢縣城區(qū)未來發(fā)展的核心地帶，近年來發(fā)展很快，有大量居民入住?？h委、縣政府直面城東缺乏學校的難題，多方籌資5.8億元，興建占地344畝的城東教育城。教育城包括小學、初中、高中各一所，可容納學生8500名，不僅滿足了城東居民教育需求，還可徹底解決城區(qū)學校大班額難題。

云夢縣致力于均衡配置教育資源，不斷促進教育公平，努力辦好每一所學校、教好每一名學生、溫暖每一個家庭，讓不同階段的學生都得到良好的發(fā)展。一是實施幼兒園建設推進工程。投資六千多萬元，新建、改擴建公辦幼兒園15所，形成每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少一所公辦園的格局，有效化解了“入園難”的問題，極大地提升了學前教育發(fā)展水平。二是實施薄弱學校改造工程。通過向上爭一點、縣級配一點、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫一點、社會捐一點的方式，籌措資金2億多元，改造薄弱學校50多所，城鄉(xiāng)學校面貌煥然一新。三是實施高中合并搬遷工程。隨著高中生源總數(shù)的不斷萎縮，云夢縣順勢而為，將曲陽高中、夢澤高中優(yōu)化重組，合并遷入高標準建設的教育城高中，促使全縣高中整體教育質量進一步提高。四是實施職教資源整合工程。將原來分散在中職、電大、成人培訓、就業(yè)培訓、技工學校等6處的職教資源整合為一體，組建新的職教中心，做大做強云夢職業(yè)教育，提升職業(yè)教育水平。五是實施教育裝備提升工程。投資四千多萬元，進一步建設寬帶網(wǎng)絡“校校通”、多媒體設備“班班通”、學習空間“人人通”，努力達到信息資源全覆蓋，讓偏遠學校通過網(wǎng)絡也能享受到優(yōu)質教育資源，不斷提高教學效率。

加強隊伍建設，均衡配置師資。針對教師隊伍尤其是農(nóng)村教師隊伍整體素質不高、年齡老化、知識陳舊的現(xiàn)狀，通過逐步完善“三個機制”，不斷促進師資隊伍的均衡配置。

完善教師補充機制。近三年來，根據(jù)實際工作需要，通過省級和縣級公開招考，共招聘新機制教師306人，幼兒教師40人，全部充實到農(nóng)村學校、幼兒園任教，改善了農(nóng)村教師隊伍的年齡結構和學科結構。

完善培訓交流機制。組織教師全員參與國家、省、市、縣、鄉(xiāng)五級培訓，鼓勵和支持中小學教師參加在職學歷提升，不斷更新業(yè)務知識。加強城鄉(xiāng)之間、學區(qū)之間教師、干部輪崗交流，每年交流教師四百多人。定期組織農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學校跟崗培訓，積極開展“送教下鄉(xiāng)”和“學教進城”等各種形式的教研活動，促進師資水平的整體提高。

完善激勵考核機制。落實省級骨干教師補助，兌現(xiàn)所有教師職稱掛鉤工資，大幅提高并落實了教師績效工資，大大激發(fā)了教師工作熱情。規(guī)范和完善教師職稱評聘辦法，落實了職稱即評即聘。開展師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評選活動，每年表彰各類先進典型200名，弘揚教育系統(tǒng)正風正氣，增強教師職業(yè)榮譽感。