毛艷民

摘 要： 隨著教育制度改革的深入，小學(xué)語文教學(xué)面臨新的要求和挑戰(zhàn)。小學(xué)語文教師任重而道遠，需要付出更多的努力提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)比較重視課堂教學(xué)，對語文課外活動的作用了解不深，這往往是忽視小學(xué)生性格特點和心理發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高?，F(xiàn)代教育提倡利用開展課外活動提高語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 課外活動 教學(xué)方式

一、拓展小學(xué)語文課外活動的作用

（一）課外活動是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段

小學(xué)生天性好動、愛玩，由于心理發(fā)展規(guī)律和年齡的特點很容易受到外界因素的影響，在課堂上注意力很容易分散，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足小學(xué)生的特點。開展課外活動的形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提高對語文的關(guān)注度，接受、喜歡語文學(xué)科，在語文學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文課本上有很多生動有趣的故事，例如《烏鴉喝水》、《猴子撈月》、《烏鴉喝水》等，學(xué)生可以通過課外活動親自體驗，和大家分享自己的感受，對課文的理解會深刻很多。

（二）課外活動是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)

目前學(xué)生的總體狀態(tài)是被動接受教師的知識，在學(xué)習(xí)過程中很少會發(fā)揮主動性，不能積極主動地參與到教學(xué)活動中，對語文的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。課外活動為學(xué)生提供了較輕松的環(huán)境，學(xué)生能夠在輕松的心理狀態(tài)下接受知識，也會學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識，能夠增強對外界的認知能力。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，愿意和同學(xué)分享感受，學(xué)會傾聽他人的訴說，學(xué)會尊重他人。學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力能夠有效提高，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

（三）有助于因材施教

學(xué)生在課外活動中會發(fā)現(xiàn)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和適合自己特點的方式，并在活動中展示自己的優(yōu)勢。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同喜好安排教學(xué)活動，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。

（四）促進教育發(fā)展

通過課外活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，在沒有教師的情況下也可以獨立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，同時豐富學(xué)生的生活，獲取更多的知識，開闊學(xué)生的視野，為以后的發(fā)展和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、如何進行拓展活動

（一）增加課外閱讀量

語文是獲取漢語語言學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要條件。由于小學(xué)語文課時有限，教師要安排學(xué)生進行課外閱讀活動。教師可以定期選擇一個時間段作為學(xué)生課外閱讀的時間，并在閱讀活動結(jié)束后進行總結(jié)和講述，加深學(xué)生對課外知識的印象。在學(xué)習(xí)課文知識的過程中，讓學(xué)生閱讀與文章相關(guān)的資料，布置問題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考問題。例如，學(xué)習(xí)《動物過冬》時，可以給學(xué)生安排了解各種動物過冬的任務(wù)，并選擇自己最喜歡的動物和同學(xué)分享其如何過冬。學(xué)生的閱讀面拓寬了，知識積累增多了，達到了事半功倍的效果。

（二）開展知識競賽

為了給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以根據(jù)所講的知識內(nèi)容開展知識競賽活動。例如，很多學(xué)生對漢字的正確書寫掌握不到位，為了提高學(xué)生漢字的掌握程度，可以開展?jié)h字聽寫大會，提高學(xué)生漢字掌握的準確性；對于課文朗讀中沒有感情、唱讀的情況可開展課文朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和節(jié)奏感，豐富學(xué)生的情感。

對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出的問題可以采取有效措施解決，采用適合學(xué)生的方法尤為重要，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受語文的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣；其次，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)能力和認知水平。

（三）組織主題活動

語文中有很多教學(xué)理念需要足夠的空間教學(xué)，因此，課余時間教師可以安排與教學(xué)理念符合的主題活動，給予學(xué)生足夠的空間學(xué)習(xí)。例如，在講《富饒的西沙群島》一課時，可以舉行贊揚祖國大好河山的主題活動，讓學(xué)生收集祖國大好河山的圖片和描寫大好河山的文章、詩歌與古詩詞等資料，讓學(xué)生了解我國山河的壯觀和奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

（四）開展實踐活動

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的課余生活單一沒有趣味，對外界事物的了解是表面的，這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，課外知識的積累受到阻礙。學(xué)生的知識積累不夠，在寫作過程中就沒有足夠的素材，寫出來的文章往往是生搬硬套、構(gòu)造虛假的故事，沒有表述自己的真實情感，缺乏真實的感知和體會。為了改善這種情況，教師要組織學(xué)生開展實踐活動，感悟生活中的真實情感，避免千篇一律的寫作情況。學(xué)生的情感體會能夠得到提升，生活閱歷會增加，能夠?qū)W會用文字表述自己的真實情感。

（五）開展興趣活動

小學(xué)生對身邊的事物都很好奇，在學(xué)習(xí)語文過程中會產(chǎn)生很多好奇感，對知識有強烈的求知欲望，但由于語文課時和客觀條件的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不能得到滿足。興趣小組是指讓有同樣興趣的學(xué)生組成一個小組，進行溝通和交流。例如，對寫作感興趣的可以組成寫作小組，教師教授他們寫作技巧，幫助他們進一步提高寫作能力；對成語感興趣的學(xué)生可以成立成語小組，培養(yǎng)他們對成語的理解能力和運用能力，加深他們對中華文化的理解。興趣小組的成立，能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對語文知識的理解和掌握，提高語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。

語文課外活動是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和方式，教師要重視語文課外活動的作用和影響力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況制訂教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織課外活動，只有不斷思考和實踐，才能有效提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

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