徐玉梅

摘 要： 近年來，多媒體因為具有高度靈活性而被廣泛應用于生物教學中，并且很多關于多媒體教學的研究已取得不錯的成果。生物課程相對于其他科目而言有很大不同，教師需要講解各類生物的組成及類別等，如果不加圖片展示，則具有很強的抽象性，學生不容易接受。多媒體的出現(xiàn)正好能彌補生物課堂的缺陷，多媒體的出現(xiàn)受到廣大師生的喜愛。本文針對多媒體在生物課程教學中的有效性展開探討。

關鍵詞： 多媒體 生物教學 有效性

近年來，計算機技術飛速發(fā)展，幾乎在各類行業(yè)中都有所涉及，教育界多媒體取得了傳統(tǒng)教學無法比擬的效果，教師講課時借助多媒體的輔助，能將抽象的東西具體展現(xiàn)在學生面前，不僅方便教師，同時有效激發(fā)學生的學習熱情。在生物教學中，教師可靈活運用多媒體將預先準備的生物圖像等信息展示給學生，在傳播知識的同時加強與學生之間的語言交流。但是多媒體的使用要講究技巧，以使用的有效性為出發(fā)點進行教學，才能有效實現(xiàn)教學終極目標。

1.多媒體對生物教學的意義

生物教學與其他課程具有很大區(qū)別，教師講課時需要對某種生物的各個組成做出具體解釋，但是如果只依靠教師的講解而不附加圖片就顯得很抽象，學生不愿意聽，課堂沒有生機，顯得枯燥乏味。多媒體的引入就很輕松地解決了以上問題，是對傳統(tǒng)教學缺陷的彌補，同時是一次革命性創(chuàng)新，是生物教學中的轉折點。多媒體展示出來的教學信息不僅生動豐富，而且有文字及圖像，更有動畫。這些都是學生樂于接受的，能夠調動學生的主動參與性，同時對課堂氣氛的活躍具有不可忽視的意義。

2.生物教學中有效使用多媒體的具體方法

2.1將多媒體運用于課堂設計中

教學方案的設計對教學具有很強的指導作用，因此如何將教學方案做得形象生動，對課堂教學具有極大的輔助作用，需要多使用多媒體。在課堂設計上使用多媒體，可使自己的課程更生動、更有趣味性，讓更多同學愿意聽、愿意學，真正激發(fā)學生的學習興趣。

2.2在教學中使用多媒體

課堂是教師進行教學的場地，如何將多媒體運用到課堂教學中，是教師應該思考的問題。課堂教學不能完全依靠多媒體，對于部分教材知識，教師有可能無法用語言表述，這就需要多媒體。如談到植物的生長過程時，教師可以播放相關視頻，讓學生真正了解植物生長的各個周期是怎樣的，以及生物在生長過程中會發(fā)生怎樣的變化，這就使得學生在看視頻的過程中學到課本上的知識。多媒體能將很多比較難以理解的知識通過視頻方式演示給學生，讓學生真正解開困惑，同時加深對所學課程的理解和記憶，增強對知識的學習效果，最終掌握所學知識。

2.3課外活動要多使用多媒體

對于教學而言，應將課堂與課外有機結合起來。課本上學到的東西需要運用到實踐中，因此，教師應多開展一些課外擴展訓練，如對某個地區(qū)物種多樣性的調查。對于這個問題的研究，讓學生使用多媒體參與實踐問題的研究。對于物種的多樣性，教師可以組織學生參與調查，調查實地可以選擇周邊環(huán)境。在調查過程中，教師可以提出一些問題，然后讓同學一起完成。在這個過程中，如果遇到一些不懂的問題，教師要積極給予引導，讓學生找到相應的答案。教師積極引導學生將課本知識運用到實踐中，并且讓學生用所學知識觀察事物發(fā)展變化，然后通過發(fā)展過程分析出現(xiàn)或存在的問題，最后讓學生尋找解決問題的辦法。通過此種方法，學生不僅提高了認識，獲得了知識，更重要的是提高了分析問題和解決問題的能力，真正發(fā)揮了多媒體教學的輔助作用。

3.生物教學中有效使用多媒體應注意的地方

多媒體在生物教學中雖然得到了廣大師生的追捧，但如果教師講課時過分依賴或者使用不當，就會給課堂造成適得其反的效果，因此教師要揚長避短，充分發(fā)揮多媒體在生物教學中的優(yōu)勢，盡量避免以下問題：

第一，切忌多媒體占據(jù)課堂主導地位。多媒體始終輔助教學，教師不能過分使用多媒體，讓課堂中只有多媒體在“講”，而要讓整個課堂的主角還是教師和學生，多媒體上展示的只有輔助教師講課的文字、圖片或者視頻等。

第二，教師要熟悉多媒體的自動化。具體來講，就是教師會使用多媒體，在課前準備課件時，知道怎樣才能更好地輔助自己教學，將網絡知識同教材緊密相連以進行資源整合。同時課件要有新穎性，不僅包含所要傳授的知識，還要吸引學生，但也不要太花哨。

第三，教師注意控制使用多媒體的頻率。說到底多媒體還是不能取代教師的位置，知識是教師講而不是多媒體，教師只能使用多媒體輔助教學，吸引學生參與到教學中，但不能讓多媒體奪了教師的風頭。表達抽象知識的時候展示一下抽象的圖片，以拓寬學生的視野，提高學生的思維創(chuàng)新能力。

第四，教師要及時更新多媒體課件。區(qū)別于傳統(tǒng)教學，教師不能過分依賴多媒體課件，不能每次講同一章節(jié)時都用之前講過的課件，而要與時俱進，每次講時都根據(jù)實際情況及時更新，以滿足學生對知識的渴求。

多媒體在教學中已被廣泛應用并取得一定成果，在生物課堂上被廣大師生接受，同時對新時期教學改革具有促進作用。但是多媒體在生物教學中存在不足之處，需要相關人員不斷研究和完善，為了充分發(fā)揮多媒體的作用，希望教師和學生共同努力，為實現(xiàn)高效教學目標積極做出自己的努力。

參考文獻：

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