張曉青

摘 ? ?要： “地球村”這個新名詞的誕生，使英語學習出現(xiàn)了新高潮。研究表明，真正影響中國大學生學好英語的并不是語音、語法等語言因素，而是以中西方文化與思維方式差異為主的非語言因素。本文通過探索多種非語言因素對英語學習影響的原因，消除理解的誤區(qū)，尋找更好的英語學習方法。

關(guān)鍵詞： 非語言因素 ? ?文化差異 ? ?思維方式 ? ?消除誤區(qū)

隨著中西方交際理論的推行，中國學生的英語水平有了顯著提高，尤其是會話的流利程度提高頗快，不足的是欠缺準確度，以至于鬧出了不少的笑話，甚至造成了中英之間的文化沖突。因而了解并熟悉影響英語學習的非語言因素勢在必行。

一、非語言因素的內(nèi)涵

所謂非語言因素，就是除語法、語音等語言因素之外的其他因素。如文化差異因素，思維方式因素，環(huán)境因素，性格因素，心理因素，等等。如果把英語學習比喻成作畫，那么文化差異就是染料，思維方式是畫筆，環(huán)境是畫的背景，性格是畫的風格，心理則是畫的靈魂。只有將這些材料湊在一起，才能組成一幅完整的畫。當然，這并不是作畫的全部材料，但是必備的。

二、非語言因素對英語學習的具體體現(xiàn)

（一）文化差異的體現(xiàn)

1.道德標準方面

比如：在一輛擁擠的公交車上，一位年輕人給一位老人讓座，在我國，這位年輕人的行為就是“活雷鋒”的表現(xiàn)，會受到大家的高度贊揚。而在美國，這個年輕人的行為勢必不受歡迎。由于美國的老人希望有跟普通人同等的待遇，年輕人善良讓座的行為卻無形中深深刺激了老人的自尊心——不愿意服老?？梢?，體現(xiàn)尊敬與文明，在不同的文化背景里，標準不盡相同。

2.價值觀念方面

比如：一場籃球賽上，在美國人看來，這是一場個人秀的難得時機，因而就會出現(xiàn)很多突出的個人;在中國人看來，那是一場集體的比賽，往往會因為集體的利益而犧牲掉個人利益，且在我們看來這是一種難得的大無畏精神。由此可見，中國人普遍認為“大河無水小河干，個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)”，而美國人則剛好相反，他們認為“小河無水大河干，個人利益神圣不可侵犯”，因此他們會對我們犧牲小我、完成大我的舉動甚是不解。

3.表達方式方面

漢語中不同層次的概念總是大的在前，小的在后;而英語正好相反，英語忌諱頭重腳輕，從“it”作形式主語、形式賓語，強調(diào)句中的“it”都可以表現(xiàn)出來。比如：地址翻譯，中：中國浙江溫州;英：Wenzhou Zhejiang China，這種差異正是由英美國家對個人利益重視的世界觀決定的，因而在翻譯過程中要相當注意。

4.詞匯方面

（1）地理位置的差異

英國是一個島國，受來自大西洋暖濕氣候的影響，詞語中就有了與大海和西風相關(guān)的特定性。古代中國主要居住在內(nèi)陸，以土為生，冬天受西伯利亞高氣壓的影響，帶來寒冷的西風與英國西風帶來暖濕氣候不同，春天卻從太平洋帶來溫暖的東風。因此就有：It is a warm wind，the west wind full of birds’ cries.（選自雪萊的《西風頌》春風送暖。百鳥歡唱。）He spent money like water.（他揮金如土。）

（2）顏色比喻和聯(lián)想的差異

英語中的“Green with envy”翻譯成中文的時候，是“眼紅，嫉妒”的意思，“black tea”不是“黑茶”而是“紅茶”，a blue mood講的是沮喪、失落的心情，“a blue Sunday”表示倒霉的星期天。在中國，我們對紅色非常喜歡，有喜事的時候，都是用紅紙、紅花，而在英美國家紅色則不是好的顏色，如果說你的公司in the red，則是表明你的公司處在虧損、赤字狀態(tài)。

（二）思維方式的差異體現(xiàn)不同

1.螺旋式與直線式

中國人喜歡說話繞圈子，可能是怕話的太直傷到人，明明簡單的一句話，卻習慣性帶著人逛了一圈迷宮后再揭曉答案。而英美人則像是直腸子，總是不吐不快，他們的說話方式是呈直線型的，喜歡開門見山。英語常常就是每一段落都有一個中心論點，而且每一段都有一個主題句，往往在句首或句末，讓人一目了然，清晰明白。

2.時空順序思維差異

通常英語習慣的思維方式：主語+謂語+賓語+狀語（一般狀語都后置）。而漢語句子就沒有固定的主謂框架限制，沒有謂語動詞與非謂語動詞之分，甚至有些詞語可以互相顛倒，不僅沒有錯，更能巧妙地體現(xiàn)出中文的奧妙。比如：上高山，高山上，山上高，英文卻不能如此顛倒。

（3）綜合性思維與邏輯性思維

著名翻譯家傅雷先生曾說：“東方人與西方人的思維方式有基本的分歧、我們重綜合，重歸納，重暗示，重含蓄;西方人則重分析，細微曲折、挖掘唯恐不盡，描寫唯恐不周?！碑斎唬绊懹⒄Z學習的非語言因素除了文化因素、思維方式的不同之外，還有很多其他影響因素。

（三）其他因素對英語學習的影響

1.環(huán)境因素

為何一個生在美國的中國人可以講一口純正美國腔的英語;為何一個生在中國的純正美國人講自己的母語會那么吃力？差異就源于環(huán)境。每個人都生活在一定的環(huán)境中，盡管環(huán)境決定論是錯誤的，但環(huán)境對人的影響不能低估。環(huán)境又分社會環(huán)境、家庭環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等。就拿社會環(huán)境來講，比如：在國際商貿(mào)城里，不管是哪個文化水平的人，對于“how much？”這個問價格的英文，都能做出相應(yīng)回答;2008年的北京奧運會，在北京，不管男女老少，英語水平如何，都會對外國人講一句：Welcome to Beijing.正是由于舉辦奧運會這個大的社會環(huán)境影響，很多老年人、從來沒有碰過英語的人都開始紛紛動起來學英語。

2.性格因素

影響學習效果的因素有主觀的，也有客觀的。如果環(huán)境因素是客觀的，那么性格因素就是主觀想法中不容忽視的。一般而言，內(nèi)向的人傾向內(nèi)心思想，注重個人理解，喜歡一個人悶頭苦干，往往忽略了英語學習中的互動環(huán)節(jié)。而外向的人善于交往，喜歡變化、熱鬧，所以他們會在生活中使用英語，不管是說對還是說錯，他們都有膽量講出來。也正是因為這一點，他們英語的整體能力相對于內(nèi)向的人會發(fā)展得更快、更強。

3.心理因素

美國的心理學家布魯納認為：“知識的獲得是主動性的過程，學生不應(yīng)該是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲得過程中的主動參與者?！保谓ㄈA，2006年）心理因素就是通過影響這種參與的主動性，影響學習者的積極性。

三、解決非語言因素對英語學習影響的途徑

（一）針對文化差異因素：了解英語本身的發(fā)展，多看一些有關(guān)英語發(fā)展史的資料。在看有關(guān)資料的時候，盡量多讀原文資料與書籍。然后將英語國家文化與我國文化進行比較，除去相似點，主要緊抓差異點。這是一個收集的過程，所以只能點滴積累，切勿操之過急。

（二）針對思維方式的差異因素：中國的思維方式呈圓形，以直覺體驗為工具，強調(diào)整體性，西方的思維方式呈線形，以邏輯實證為手段，強調(diào)部分分析;中國重綜合，重歸納，重暗示，重含蓄，而西方重分析。由于中國受儒學的深刻影響，思維上相較西方而言比較封閉、落后，因此我認為排除中國固定思維的影響，要多看看西方電影及在國際市場上和西方人多多交流，以了解他們的思維是怎樣的，然后以他們的思維看待事物，學習英語。

（三）針對環(huán)境因素：既然我們不能擁有一個純英文的學習環(huán)境，那么我們就試著自己去創(chuàng)造。每天給自己一個多小時的時間，聽英文的資料（電影、音樂、新聞等），只要是英文的就行。當然，要是配上閱讀，這樣就會事半功倍。

（四）針對性格因素：如果你是內(nèi)向的性格，那么你就試著去接觸一些外向的人，在他們之間試著用英語交談，不要害怕犯錯，犯錯并不可怕，可怕的是你連犯錯的勇氣都沒有。

（五）針對心理因素：借用計算機的語言說：輸入決定輸出。你是用怎么樣的心理態(tài)度看待英語學習，那你所收獲的就是跟你的態(tài)度成正比的。不要懼怕英語，你如果把它看成一只老虎，那么你永遠只能在“虎威”下度過一生;如果你把它看成一只貓咪，那么你會發(fā)現(xiàn)其實它也有可愛之處，關(guān)鍵在于你如何看待。

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