黃文進(jìn)

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌，經(jīng)濟(jì)全球化的潮流對(duì)我國(guó)中等職業(yè)教育產(chǎn)生重大影響，培養(yǎng)具有高度職業(yè)素養(yǎng)的中等技能型人才具有越來越重要的意義。物理學(xué)科屬于中職理工類專業(yè)的文化基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞： 中職物理 職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)氛圍 專業(yè)特色 評(píng)價(jià)體系

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，是一個(gè)人職業(yè)生涯成功的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)包含道德、性格、言行、能力等各個(gè)方面，各專業(yè)學(xué)生有共同一致的方向，然而職業(yè)素養(yǎng)中的職業(yè)技能各有不同。因此，結(jié)合物理專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)非常有必要，那么怎樣在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)呢？

一、加強(qiáng)教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造職業(yè)素養(yǎng)氛圍

物理教師的基本素養(yǎng)一般分為四種，即物理專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、物理教育理論素養(yǎng)及人文素養(yǎng)等。一名優(yōu)秀的教師必須具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。素質(zhì)教育和新課程的全面推行，對(duì)教師的職業(yè)道德提出更高要求。教師的職業(yè)道德具有重大的責(zé)任性和強(qiáng)烈的典范性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的帶動(dòng)作用和潛移默化的教育作用。教師通過嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的方法，向?qū)W生傳授具有現(xiàn)代科學(xué)水平的，反映客觀世界及其規(guī)律知識(shí)，使教學(xué)具有高度的科學(xué)性，同時(shí)要運(yùn)用教材的內(nèi)在思想政治教育因素教育學(xué)生，保證教學(xué)具有正確的政治方向，從而把科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來科學(xué)育人。

此外，學(xué)校要將教師職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)和教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，從環(huán)境上營(yíng)造職業(yè)氛圍，大到校園內(nèi)張貼職業(yè)理念的各種標(biāo)語和展板，實(shí)際操作室職業(yè)化的布置，小到教師職業(yè)化的著裝等都是營(yíng)造職業(yè)氛圍必需的。

二、結(jié)合物理教學(xué)的專業(yè)特色，進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育

1.提高實(shí)踐能力，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育。

《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》明確指出：“教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深化課程改革，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系。推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類課程的學(xué)時(shí)比例，規(guī)范教學(xué)?！眰鹘y(tǒng)物理教學(xué)通常以概念教學(xué)為課堂核心，忽略通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)、分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹、理想化等科學(xué)研究方法的教育功能。我們要把物理課中豐富多彩的思想方法滲透于教學(xué)之中，讓教法為學(xué)法服務(wù)，打破單一的概念教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的領(lǐng)悟和掌握，使學(xué)生將所學(xué)到的科學(xué)方法運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐中，使學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，每個(gè)物理概念的建立、各種物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都來源于實(shí)驗(yàn)。從這個(gè)層面看，物理學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作有密切聯(lián)系?？梢赃@么說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作，貫穿于物理課堂教與學(xué)的全過程。教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)向?qū)W生傳授物理知識(shí)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的操作能力得到不斷提升。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生通過自己動(dòng)手或以小組合作的形式完成實(shí)驗(yàn)，其過程使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣；學(xué)會(huì)與他人合作、共事的能力；學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法；提高自己的物理觀察、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的物理職業(yè)素養(yǎng)。

3.拓寬教學(xué)渠道，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

物理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的自然科學(xué)，它與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活有極其密切的聯(lián)系。因此，中等職業(yè)學(xué)校的物理老師的物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)局限于課堂和實(shí)驗(yàn)室，局限于此的教學(xué)無異于“閉門造車”，最好的措施是“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，拓寬教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)和物理實(shí)驗(yàn)的興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式，在提高物理課堂教學(xué)效率的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的物理職業(yè)素養(yǎng)。

如深化工學(xué)結(jié)合、校企合作，通過簽訂校外實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)協(xié)議及訂單培養(yǎng)，進(jìn)一步拓展工學(xué)結(jié)合、校企合作的內(nèi)涵，開設(shè)行業(yè)與企業(yè)文化課程，聘請(qǐng)校外企業(yè)專家到校開展提升專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的講座、活動(dòng)、實(shí)踐課程等使學(xué)生在校內(nèi)提升專業(yè)素養(yǎng)。

三、打破傳統(tǒng)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對(duì)“評(píng)價(jià)”提出：改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。導(dǎo)向性原則，教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)的調(diào)控性手段，起到引導(dǎo)教學(xué)方向的作用。構(gòu)建新課程理念下物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)改革的目標(biāo)要求，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀。為此，我們要廢除過去的考核評(píng)價(jià)體系，建立一個(gè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，適應(yīng)未來發(fā)展的需要。要關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，采用階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、理實(shí)一體化評(píng)價(jià)等模式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合能力及技能掌握的程度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，體現(xiàn)一切為學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生為本的教育理念。在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師要樹立科學(xué)靈活的評(píng)價(jià)意識(shí)，努力挖掘?qū)W生在活動(dòng)中所迸發(fā)出來的科學(xué)思想，保護(hù)學(xué)生的發(fā)散思維能力及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)需要教師的不斷努力，在明確中職物理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過物理學(xué)教學(xué)的改革，有意識(shí)地體現(xiàn)專業(yè)特色，重新整合與專業(yè)有關(guān)的物理知識(shí)以全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)生要苦練技能，強(qiáng)化意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)意識(shí)，才能更好地就業(yè)，更好地為社會(huì)服務(wù)。

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