楊坤

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，課堂活動教學(xué)的有效性逐漸受到大家的高度重視，并成為教師教學(xué)追求的目標(biāo)。體育足球課的教學(xué)宗旨在于強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，解緩學(xué)習(xí)壓力，形成良好的心理素質(zhì)。可見，體育足球教學(xué)的有效性在教學(xué)中居于重要地位。體育足球課的有效性不僅取決于老師盡心地教，更取決于學(xué)生努力地學(xué)，只有二者高度協(xié)同與結(jié)合，課堂教學(xué)的有效性才可能得以實現(xiàn)。本文結(jié)合從事多年體育教學(xué)活動的教師的教學(xué)實踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點給出相應(yīng)有效的措施策略，以期提高體育課堂教學(xué)的有效性，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 足球課 有效教學(xué)

新課程改革把足球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。但是，足球訓(xùn)練需要有一定的基本技能與必要戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對于小學(xué)生來講存在一定難度，稍有不慎在訓(xùn)練過程中就會受傷，這樣讓原本喜歡足球的小學(xué)生對足球望而止步，那么在小學(xué)體育足球教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生興趣積極參與教學(xué)，提高體育足球的教學(xué)效率呢？下面從教學(xué)實踐著手，談幾點具體的足球教學(xué)方法，旨在提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)活動有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、進(jìn)行規(guī)則教育時要人性化

沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，體育教學(xué)靈魂的根本是紀(jì)律。特別是體育足球教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)的是集體合作精神而非個人作戰(zhàn)，技術(shù)再強(qiáng)的人離開集體，其才華不能得到充分展示。因此，在體育教學(xué)前，教師需要講解足球規(guī)則，對學(xué)生進(jìn)行必要的規(guī)則教育。但是，小學(xué)生的集中注意力時間相對較短，簡單枯燥的說教只會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達(dá)不到真正的教學(xué)目標(biāo)。所以，在講解規(guī)則時，教師需要注重方式方法，適當(dāng)?shù)丶尤胭x予人性化的教育，便于學(xué)生接受。例如：老師在強(qiáng)調(diào)要有嚴(yán)格的時間觀念，訓(xùn)練與比賽不得遲到這一紀(jì)律時，可以通過講解體育史上由于比賽遲到而取消參賽資格的故事，讓學(xué)生加深對紀(jì)律的體會，明白紀(jì)律對于團(tuán)隊的重要性。

訓(xùn)練與比賽中嚴(yán)格服從教練與裁判員是每個球員必須遵守的紀(jì)律，因情緒激動忽略了比賽紀(jì)律，而不服從裁判員的判決與之發(fā)生沖突，球員需要受到取消參賽資格的處罰，甚者會禁賽。用一個個鮮活而又賦予人性化的故事激發(fā)學(xué)生興趣，觸動其內(nèi)心深處，讓學(xué)生深刻體會紀(jì)律在體育足球教學(xué)中的重要性。由于紀(jì)律的束縛，學(xué)生在體育足球的學(xué)習(xí)過程中能自然而然地加強(qiáng)團(tuán)隊合作，更快地掌握技術(shù)要領(lǐng)。

二、進(jìn)行教學(xué)時方法須多樣化

體育足球教學(xué)中，為了提高體育課堂教學(xué)效率，教學(xué)方法可以多角度、多方位地選擇、比較與衡量。教學(xué)沒有特定的方法，最重要的是心得，教學(xué)方法的目的要以調(diào)動學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性與主動性為首要任務(wù)，教學(xué)效果的好壞為教學(xué)目的，否則，教學(xué)方法只能是無效的。教師只有靈活巧妙地選擇適合學(xué)生的體育教學(xué)方法，方能提高體育足球教學(xué)的有效性。

1.游戲式教學(xué)法。這一時期的小學(xué)生具有積極上進(jìn)、活潑好動、好勝等心理特征。在體育足球教學(xué)中，教師要依據(jù)教材合理地運(yùn)用游戲貫穿整個教學(xué)活動，這樣不僅有利于學(xué)生集中注意力，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，而且能提高學(xué)生動作練習(xí)的興趣，在游戲環(huán)節(jié)中鞏固與加強(qiáng)技術(shù)動作的操練，進(jìn)而實現(xiàn)加強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)。體育運(yùn)動的重要組成部分就是游戲，因為其具有豐富內(nèi)容，多樣的變化形式，能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。對此，在教學(xué)中教師要根據(jù)這一時期學(xué)生的特點，靈活利用游戲進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)競爭意識，促進(jìn)趣味學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。游戲能增強(qiáng)學(xué)生的求勝心理，提高學(xué)習(xí)興趣。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并充分練習(xí)，時間久了，學(xué)生自己就會主動進(jìn)行練習(xí)，最終教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

2.激勵式教學(xué)法。小學(xué)生喜歡表揚(yáng)，爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，因此，教師在體育足球教學(xué)中要注重激勵式的教學(xué)法。如：在體育足球教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)立“體育新星”，制定有效的教學(xué)目標(biāo)，分設(shè)不同級別的星級層次，學(xué)生經(jīng)過努力的動作學(xué)習(xí)就可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生也會在努力學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅與滿足感，經(jīng)過積累慢慢地就會轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂衽d趣，加強(qiáng)學(xué)生對體育的鍛煉?！绑w育之星”的創(chuàng)建與設(shè)立為學(xué)生營造了一個良好的競爭氛圍，滿足學(xué)生成功體驗的需求，激發(fā)體育足球?qū)W習(xí)的興趣，極大程度地調(diào)動學(xué)生積極參加體育足球?qū)W習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，進(jìn)而提升體育課堂教學(xué)效率。

3.情景式教學(xué)法。在體育足球教學(xué)中，教師要針對學(xué)生喜愛看童話、聽故事的特點，創(chuàng)設(shè)靈活生動的教學(xué)情境，便于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，起到良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，會增添體育課的新鮮感，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲與積極性有促進(jìn)作用。教學(xué)情境來源于生活而有別于生活。對此，教師在創(chuàng)設(shè)體育課堂情境時，需要做到學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，唯有這樣，才能在感情上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)求知欲與體育學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)生活與活動的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、重視評價方法和語言藝術(shù)

體育課堂學(xué)習(xí)過程中，教師要承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，要相信不是每個學(xué)生都能順暢無阻地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。因此，課堂上教師要及時與適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行階段性評價，及早提出練習(xí)動作中學(xué)生的優(yōu)缺點。主要以“表揚(yáng)式”的評價方法激勵學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，樹立信心。動作講解時，教師要注意語言使用的恰當(dāng)性與準(zhǔn)確性，以生動形象的語言進(jìn)行講解便于學(xué)生接受與理解，必要時，教師還可以進(jìn)行適當(dāng)模仿，富于生動形象的表情手勢進(jìn)行體育足球教學(xué)，感染學(xué)生，將他們帶入體育足球世界，給他們留下比較深刻的印象。

總之，教學(xué)生命是課堂的有效性。體育足球課堂教學(xué)的有效性將直接影響體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生身體健康，教師在教學(xué)時要腳踏實地，一步一個腳印，在務(wù)實的課堂教學(xué)中提高體育教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

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