楊國(guó)榮

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)比較重要的科目，這是由小學(xué)語(yǔ)文的特點(diǎn)及性質(zhì)決定的。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)與文學(xué)與語(yǔ)言息息相關(guān)的科目，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)其他科目學(xué)習(xí)有著重要作用，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，盡可能采取積極有效措施幫助小學(xué)生提升語(yǔ)文成績(jī)，這是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?，所以必須更積極地重視這個(gè)問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)性

興趣是最好的老師，尤其對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，興趣能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有促進(jìn)作用。但是學(xué)習(xí)興趣并不是每一個(gè)學(xué)生都有的，需要教師引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。那么，教師應(yīng)如何激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生更快更好地進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇。比如，現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用得越來(lái)越廣泛，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性。利用多媒體的聲音、光效、圖片、動(dòng)畫(huà)等功能，生動(dòng)、形象地把課文中的內(nèi)容展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生更直觀、更清晰地認(rèn)識(shí)和了解課文中的內(nèi)容。利用多媒體可使學(xué)生有較強(qiáng)的感官感受，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

二、改善教學(xué)方法，注重課堂氛圍調(diào)節(jié)

教學(xué)方法是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，積極教學(xué)方法能夠提高教學(xué)效率，消極的教學(xué)方法可能使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，對(duì)教學(xué)是相當(dāng)不利的，所以我們應(yīng)該在教學(xué)方法的選擇上多思考。小學(xué)生的特點(diǎn)是比較活潑的，我們可從這點(diǎn)入手，讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)中，多設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生積極回答，有利于教學(xué)，同時(shí)對(duì)課堂氛圍是一種比較好的營(yíng)造。小學(xué)生比較喜歡游戲，相關(guān)合理合適的游戲是可以采取的，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，與當(dāng)下教育理念是比較符合的。

三、重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就是相關(guān)字詞句的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，尤其對(duì)剛接觸語(yǔ)文的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，要想更好地學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，更應(yīng)該重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，不斷積累，只有學(xué)好相當(dāng)數(shù)量的字詞，才能更好地學(xué)習(xí)一篇文章，這是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意的。在與一些高年級(jí)學(xué)生的接觸中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生容易產(chǎn)生一些比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤、錯(cuò)別字及語(yǔ)病類(lèi)錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)能牢固掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，所以在小學(xué)生初始學(xué)習(xí)階段一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有著相當(dāng)積極的作用。

四、語(yǔ)文教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，使教學(xué)“生活化”

知識(shí)都是來(lái)源于生活和實(shí)踐的，相反的，知識(shí)會(huì)應(yīng)用于生活和實(shí)踐。其實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與生活息息相關(guān)，小學(xué)語(yǔ)文教師要細(xì)心挖掘出課堂教學(xué)知識(shí)中與生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)歷并不豐富，知識(shí)面和認(rèn)知面都有限，需要語(yǔ)文教師給學(xué)生舉例說(shuō)明，或者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，模擬生活中的場(chǎng)景，將生活中的情景再現(xiàn)到課堂上，有助于吸引學(xué)生的注意力。既把語(yǔ)文課本中的知識(shí)傳授給學(xué)生，又把課堂教學(xué)氛圍變得活躍、有趣，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和學(xué)生的內(nèi)在精神需求，讓學(xué)生不再討厭學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件輕松愉快、富有樂(lè)趣的事，更容易接受這樣生動(dòng)化、形象化、生活化的教學(xué)方式。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生識(shí)字量最大的時(shí)期，這是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。語(yǔ)文教師想要學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)更多的字，并且不忘記、不混亂，就要在課堂教學(xué)時(shí)采取聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方式。比如，制作廣告牌、標(biāo)志、商標(biāo)和公交站牌等，教學(xué)生認(rèn)識(shí)這些字，把學(xué)生在生活中容易接觸的東西帶到課堂中，學(xué)生在生活中再遇到同樣標(biāo)志時(shí)，就會(huì)很輕松地認(rèn)出這些課堂上學(xué)過(guò)的東西，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)更主動(dòng)和積極。同時(shí)，教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，需要教師和學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活與語(yǔ)文學(xué)科息息相關(guān)的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和對(duì)生活事物的情感。語(yǔ)文教學(xué)“生活化”有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語(yǔ)文教師想要更好地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該從下面幾個(gè)方面入手，這樣可以更好地幫助學(xué)生逐步提升對(duì)語(yǔ)文的感知力及理解能力。當(dāng)然對(duì)不同學(xué)生相關(guān)方法可能需要改進(jìn)，這就要求教師在實(shí)際工作中更仔細(xì)地觀察了解學(xué)生以便更好地因材施教，最終有利于語(yǔ)文教學(xué)效果增強(qiáng)。