程勇

摘 ? ?要： 學(xué)生的解題能力是體現(xiàn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要認(rèn)真分析教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的物理解題能力。

關(guān)鍵詞： 高中物理 ? ?解題能力 ? ?培養(yǎng)方法

在高中物理教學(xué)中，提高學(xué)生的解題能力十分關(guān)鍵，同時(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展針對(duì)性引導(dǎo)，教師需要掌握豐富的物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且使用科學(xué)準(zhǔn)確、通俗易懂、詼諧幽默的精煉性語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，以此吸引學(xué)生在物理課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情與興趣。

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性的分析

高中物理學(xué)科是一門(mén)邏輯性與系統(tǒng)性較強(qiáng)的課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的抽象理解能力和初級(jí)物理思維能力。其教材主要內(nèi)容是基礎(chǔ)的物理知識(shí)，包括物理規(guī)律和物理概念等，主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生構(gòu)建初級(jí)物理思維，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。由于高中物理教學(xué)模式與初中差別較大，導(dǎo)致不少學(xué)生在課堂教學(xué)中，不適應(yīng)、不習(xí)慣，再加上高中物理知識(shí)與初中物理知識(shí)連貫性不強(qiáng)，而且難度陡增，邏輯性更強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)較為困難，一時(shí)之間難以接受。因此，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力十分重要，并且較為關(guān)鍵，能夠幫助學(xué)生快速融入高中教學(xué)模式，由初中物理思維跨向高中物理學(xué)習(xí)，通過(guò)解題試練適應(yīng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力能夠幫助其解決物理問(wèn)題，學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)，并且不少高中物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生可以把這些知識(shí)用到實(shí)際生活中，用來(lái)解決具體問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的有效方法

1.培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高成績(jī)的關(guān)鍵所在，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性與積極性，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理知識(shí)的理解與掌握，從而增強(qiáng)學(xué)生的物理解題能力。教師應(yīng)該具備較為豐富而專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并且通過(guò)科學(xué)恰當(dāng)、通俗易懂的語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。例如，講解《自由落體》知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)的方式給學(xué)生展示“自由落體”現(xiàn)象，把乒乓球、黑板擦或粉筆等當(dāng)做實(shí)驗(yàn)器材，從而引出“自由落體”這一概念。以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到感染，提高學(xué)習(xí)興趣，逐步提高解題能力。

2.全面準(zhǔn)確地理解物理概念與規(guī)律。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的基礎(chǔ)在于了解學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生能力和興趣方向，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，從而提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，針對(duì)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師需要幫助學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解和掌握物理概念與規(guī)律，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)物理概念、定理和定律等熟練記憶和掌握，在解題時(shí)能夠及時(shí)方便應(yīng)用，提高解題效率。例如，在進(jìn)行《力的相互作用》教學(xué)時(shí)，教師就需要幫助學(xué)生對(duì)“相互作用”的物理概念能夠形象地理解與掌握，包括重力、彈力、摩擦力、摩擦力、力的合成和力的分解等，教學(xué)中要從多個(gè)角度學(xué)習(xí)和理解力的相互作用概念。在力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到各種各樣關(guān)于力的作用問(wèn)題，而要解決這些問(wèn)題，就需要牢固掌握各種力的物理概念與規(guī)律，解決問(wèn)題時(shí)，才更加能夠得心應(yīng)手。

3.掌握方法，把物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

培養(yǎng)高中生的物理解題能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，才能更好地把物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生要運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決物理問(wèn)題，將注意力放在解題上，物理成績(jī)往往以解題能力為基礎(chǔ)體現(xiàn)。學(xué)生解題能力體現(xiàn)出其物理思維水平與素質(zhì)，而巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題，則體現(xiàn)其綜合能力的運(yùn)用。因此，學(xué)生在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷鉆研解題方法，重視一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的靈活解題能力，從而體現(xiàn)物理解題思維的創(chuàng)新性與多樣性。例如，火車(chē)在緊急剎車(chē)后7S停止，假設(shè)為減速直線運(yùn)動(dòng)，其最后1S內(nèi)的位移是2m，求火車(chē)在剎車(chē)過(guò)程中通過(guò)的位移和開(kāi)始剎車(chē)時(shí)的速度各是多少？這一問(wèn)題如果作為勻減速運(yùn)動(dòng)使用勻變速直線運(yùn)動(dòng)基本公式求解可以作為一個(gè)解法，而另一個(gè)解法就是讓學(xué)生運(yùn)用逆向思維，反過(guò)來(lái)作為勻加速直線運(yùn)動(dòng)求解。

4.優(yōu)化各種物理試題解題方法。

在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，可以從優(yōu)化各種物理試題的解題方法著手，物理題往往由過(guò)程與知識(shí)結(jié)合而成，能夠多層次、多方面、多角度地考查學(xué)生解題能力?，F(xiàn)階段，在高考物理試題中，比較注重學(xué)生對(duì)物理過(guò)程的分析，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)困難增加，不過(guò)只要熟練掌握與理解物理知識(shí)點(diǎn)，解決這些物理問(wèn)題就并非難事。面對(duì)各種試題，學(xué)生首先要認(rèn)真審題，列舉出題目中的既定條件，在審題過(guò)程中要仔細(xì)地深度挖掘，明確目的，緊抓題目中的關(guān)鍵部分，包括字、詞、句等，挖掘隱含條件，去除干擾條件，尋找解決問(wèn)題的突破口，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模型和畫(huà)圖等分析和解決問(wèn)題，優(yōu)化解題方法。教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解題思路與步驟，不能對(duì)公式生搬硬套，要靈活運(yùn)用，從而提高學(xué)生解題能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中物理教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)與提高，對(duì)于提高學(xué)生的物理解題能力具有重要意義。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要全方位、多角度地優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題能力。

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