慕曉鋒

摘 ? ?要： 隨著課改工作的不斷深入，如何上好體育課，體育課如何喚起學(xué)生的注意力，顯得非常重要。作者認(rèn)為集中學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師組織教學(xué)的重要手段，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) ? ?注意力 ? ?無(wú)意注意 ? ?有意注意 ? ?競(jìng)賽游戲

由于體育教學(xué)的特殊性，大部分課都在室外進(jìn)行，課堂經(jīng)常受到突如其來(lái)的外界的干擾，特別是農(nóng)村初中受場(chǎng)地、器材、班級(jí)等客觀情況的限制，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)班同時(shí)上體育課的現(xiàn)象，相互影響和干擾的現(xiàn)象更嚴(yán)重。加上中考體育帶來(lái)的不斷變化，對(duì)體育課堂提出更高的要求，如何提高課堂教學(xué)效率，筆者認(rèn)為提高學(xué)生課堂注意力是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)生在課堂上集中注意力的程度如何，反映學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、利用無(wú)意注意規(guī)律集中學(xué)生的注意力

無(wú)意注意是一種自然而然的不需要任何意志上的努力而產(chǎn)生的注意。如何集中學(xué)生的注意力，減少外界的干擾和影響，是體育教師在教學(xué)中非常值得關(guān)心和探討的課題。如果教師走到學(xué)生的集合地點(diǎn)，精神飽滿、情緒高昂、態(tài)度和藹而又端莊，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快的感覺(jué)，提高聽(tīng)課的興趣。課堂上教師的表情、自然親切的微笑、聲音抑揚(yáng)頓挫、恰如其分的手勢(shì)，都可以巧妙地吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中使用標(biāo)志物，恰當(dāng)?shù)膾靾D、電教演示都可以引起無(wú)意注意，這就要求在上課方面教師細(xì)心捉摸，靈活運(yùn)用，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的興趣。

二、喚起學(xué)生的有意注意集中學(xué)生的注意力

有意注意是自覺(jué)的、需要作一定意志上的努力而產(chǎn)生的注意。它是積極主動(dòng)的，是一種自覺(jué)控制的高級(jí)注意形式，所以我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和克服困難的意志力。在教學(xué)中，要引起和保持有意注意，使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，必須使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有明確的學(xué)習(xí)目的，有學(xué)好該課程的強(qiáng)烈求知欲。因此，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義認(rèn)識(shí)愈深刻，意志力就愈強(qiáng)，有意注意的能力就愈強(qiáng)。另外，適當(dāng)給予信號(hào)、提問(wèn)題思考、提出批評(píng)、給予壓力是集中注意力的一種重要手段。

三、有意注意和無(wú)意注意交替應(yīng)用可長(zhǎng)久集中注意力

在教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)或過(guò)多地依靠有意注意，易引起學(xué)生疲勞。如果單純依靠無(wú)意注意就不能很好地培養(yǎng)學(xué)生同困難作斗爭(zhēng)的精神，且這種注意不能持久。因此，要善于運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意的交替和轉(zhuǎn)化。一般來(lái)說(shuō)，上課初，要喚起學(xué)生對(duì)教學(xué)的有意注意;講授新內(nèi)容則要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，以喚起無(wú)意注意;講授重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)又要加強(qiáng)學(xué)生的有意注意，使之積極思考;若學(xué)生專(zhuān)注的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可改變教學(xué)方式，再使之轉(zhuǎn)入無(wú)意注意，消除可能出現(xiàn)的疲勞?？傊瑧?yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用兩種注意轉(zhuǎn)化規(guī)律，使學(xué)生既緊張又活躍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)。

四、靠教學(xué)內(nèi)容本身集中學(xué)生的注意力

在組織教學(xué)中，要集中學(xué)生的全部注意力，最根本的是教學(xué)內(nèi)容本身，教師若保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思維性、系統(tǒng)性、邏輯性和生動(dòng)性，就能很容易將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。例如在跳馬教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)“快推手”，教師用粉筆在背上涂上一層紅顏色，并用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴學(xué)生“這是一塊燒紅的鐵，推手不快，會(huì)燙傷手皮”。這樣，學(xué)生都會(huì)躍躍欲試，產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力集中，同時(shí)對(duì)跳馬“快推手”也就不會(huì)忘記。因此，教師要讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)進(jìn)去，學(xué)得有興趣，從而集中學(xué)生注意力。

五、靠師生思維共振、心靈共鳴集中學(xué)生的注意力

思維共振是指教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從思維的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法到思維的結(jié)論，互啟互促。教師之思正合學(xué)生所想，學(xué)生之思正合教師所求，這種思維共振是教學(xué)高效成功的重要條件。這是一種教學(xué)境界，是師生的默契與融合。達(dá)到這種境界，師生的注意力自然處于高度集中狀態(tài)。此時(shí)，學(xué)生將能聽(tīng)懂教師語(yǔ)言表達(dá)出的東西，也將領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言所沒(méi)有講出的東西。這種境界要靠教師的吸引力，激起學(xué)生思維的火花，喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，需要師生間的互相信任，熟悉彼此的思維狀態(tài)，在磨合的基礎(chǔ)上達(dá)到默契。

六、采取形式多樣的競(jìng)賽游戲提高學(xué)生的注意力

初中生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)。因此采用競(jìng)賽的方法能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力。競(jìng)賽的方法很多，舉例如下：

1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律松弛，不認(rèn)真練習(xí)時(shí)，可以采用幾人一小組的評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng);通過(guò)競(jìng)賽，評(píng)比出學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的好壞?？茨囊粋€(gè)人，哪一組，哪一班完成的質(zhì)量好，完成的人數(shù)多。2.結(jié)合“達(dá)標(biāo)”測(cè)驗(yàn)，利用比賽形式集中學(xué)生的注意力。如測(cè)驗(yàn)800米跑時(shí)，我告訴學(xué)生班里有多少人“達(dá)標(biāo)”，最優(yōu)的成績(jī)是多少，有幾個(gè)人沒(méi)有達(dá)標(biāo)，最差的成績(jī)是多少，平均成績(jī)?cè)鯓?，學(xué)生聽(tīng)到這些情況后，注意力就會(huì)高度集中，然后就會(huì)全力以赴，加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)。

總之，體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展的重要基地。只要認(rèn)真研究教法和學(xué)法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生興趣，就能主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)的“專(zhuān)心”、“投入”、“用心”、“聚精會(huì)神”，其關(guān)鍵就是集中注意力。注意力高度集中，能使教學(xué)效果大大強(qiáng)化。