惠青媚

摘 要： 力學(xué)是高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)好物理力學(xué)是學(xué)好高中物理的關(guān)鍵。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)高中物理力學(xué)的生活化教學(xué)。因此，教師應(yīng)注意利用一些物理實(shí)驗(yàn)對(duì)相應(yīng)物理現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行還原，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，進(jìn)而采用物理力學(xué)生活化教學(xué)方法提高學(xué)生運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的靈活性。

關(guān)鍵詞： 高中物理 力學(xué) 生活化教學(xué)

1.引言

物理力學(xué)既是生活中不可或缺的知識(shí)，又是高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)際生活各方面，或多或少都會(huì)運(yùn)用到物理力學(xué)知識(shí)，如安裝線路、吊燈等。因此，在高中物理教學(xué)中將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，一方面能使學(xué)生結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象深入理解相關(guān)物理知識(shí)，另一方面能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力及成績(jī)的提高。通過(guò)對(duì)物理力學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用，將問(wèn)題以不同角度展現(xiàn)出來(lái)，在理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)模式下，更正學(xué)生傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念，使學(xué)生更進(jìn)一步理解和吸收相關(guān)物理力學(xué)知識(shí)。

2.高中物理力學(xué)生活化教學(xué)原因

對(duì)于大部分高中生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)較為抽象的學(xué)科，并且許多物理理論難以理解和吸收，給學(xué)生帶來(lái)較大困難和挑戰(zhàn)[1]。初中開(kāi)始接觸物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生通常帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，隨著高中物理知識(shí)難度增加，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)越來(lái)越艱難，興趣隨著難度的增加而減少，造成高中物理學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)上難以突破的方面。另外，教師在物理教學(xué)活動(dòng)中通常采用灌輸方式教授學(xué)生，使課堂缺乏趣味，進(jìn)而削弱學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。針對(duì)目前高中物理教學(xué)狀況，有必要對(duì)高中物理力學(xué)進(jìn)行完善和改革，促進(jìn)其發(fā)展。教師可結(jié)合生活現(xiàn)象將相關(guān)力學(xué)知識(shí)解釋出來(lái)，既使相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象有利于學(xué)生理解吸收，又增加課堂趣味性，實(shí)現(xiàn)高中物理力學(xué)的生活化教學(xué)。

3.高中物理力學(xué)生活化教學(xué)策略

3.1實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)環(huán)境的生活化

所謂實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)環(huán)境的生活化，就是教師在物理教學(xué)過(guò)程中結(jié)合一些針對(duì)性較強(qiáng)的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)物理知識(shí)傳輸，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境豐富化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性。比如，汽車(chē)輪胎采用橡膠材料制作及表面的紋路是為了增大與地面的摩擦力，減少交通事故；不小心撞到墻上時(shí)，被撞到部位感到疼痛的原因是墻面的反作用力作用在人身上。教師將此類(lèi)貼近生活的例子與課本理論相結(jié)合，使學(xué)生深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

3.2創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題的生活情境

物理生活化教學(xué)將審理教學(xué)環(huán)境作為側(cè)重點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚物理學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提高物理課堂教學(xué)效率。對(duì)相關(guān)課堂知識(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象作為新課知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入，從而使學(xué)生在自然而然的狀態(tài)下過(guò)渡到新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中。比如，學(xué)到摩擦力時(shí)，教師可以將拔河比賽作為課堂導(dǎo)入材料，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生在熟悉的生活實(shí)例中學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。

3.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的生活化

在物理教學(xué)活動(dòng)中，教師既要注意語(yǔ)速快慢及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，又要注意在課堂中適當(dāng)融入一些生活化語(yǔ)言。比如，學(xué)習(xí)相關(guān)分子運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合“近朱者赤近墨者黑”解釋分子擴(kuò)散的特點(diǎn)。結(jié)合此類(lèi)生活化語(yǔ)言在物理課堂上的運(yùn)用，在較大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句深化學(xué)生對(duì)分子擴(kuò)散特點(diǎn)的記憶和理解。使學(xué)生既掌握相關(guān)物理概念和含義，又提高物理學(xué)習(xí)效率。

3.4增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

在生活中，通過(guò)動(dòng)手深化對(duì)相關(guān)事物的記憶，在學(xué)習(xí)上也不例外。對(duì)于高中物理許多原理和規(guī)律，學(xué)生只有通過(guò)自己動(dòng)手、增強(qiáng)實(shí)踐，才能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解[2]。因此，教師可以通過(guò)增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)使其進(jìn)一步理解吸收相關(guān)知識(shí)。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自行收集相關(guān)材料，制作小彩燈裝飾自己的臥室，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生將物理知識(shí)運(yùn)用于生活中，而且能讓學(xué)生為自己營(yíng)造溫馨舒適的氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活上的雙重收獲。

3.5運(yùn)用物理力學(xué)知識(shí)解釋相應(yīng)的生活現(xiàn)象

許多生活現(xiàn)象與物理知識(shí)有密切關(guān)系，學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用物理知識(shí)力學(xué)知識(shí)解釋相應(yīng)生活現(xiàn)象。比如，飛機(jī)有兩個(gè)機(jī)翼，運(yùn)用的是物理現(xiàn)象中平衡力的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)閮蓚€(gè)機(jī)翼能實(shí)現(xiàn)飛機(jī)在飛行過(guò)程中受力平衡，確保飛機(jī)在空中安全飛行。再如，為什么從高空墜落的物體的速度會(huì)越來(lái)越快且最終砸在地面上的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)坑。這個(gè)現(xiàn)象運(yùn)用的是物理中自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，在重力作用下，物體距離地面的高度越高最終下落速度會(huì)越來(lái)越大。運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)相關(guān)物理力學(xué)知識(shí)的記憶、理解和鞏固。

4.結(jié)語(yǔ)

物理在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在，并且物理知識(shí)解釋了自然界的許多問(wèn)題。只要我們善于總結(jié)生活中的物理現(xiàn)象，就能很好地實(shí)現(xiàn)高中物理力學(xué)的生活化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周潔.論高中物理力學(xué)生活化教學(xué)[J].中學(xué)物理，2014（19）：92.

[2]吳曉晶.高中物理力學(xué)知識(shí)生活化教學(xué)策略探討[J].教育前沿，2013（34）：156.