胡衛(wèi)平

摘 要： 體育課堂是小學(xué)生參與體育活動、培養(yǎng)體育精神的重要途徑，是小學(xué)素質(zhì)教育的重點之一，體育教學(xué)不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而且對學(xué)生堅強奮斗意志品質(zhì)的形成具有重要引導(dǎo)作用。本文結(jié)合教學(xué)實踐中的例子，談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力的方法，望可提供參考價值。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 意志力培養(yǎng) 小學(xué)體育

意志力對一個人的影響是巨大的，可以激發(fā)無限潛能，然而，目前學(xué)生大多是獨生子女，生活水平提高、家庭環(huán)境影響、社會大背景進(jìn)步，使絕大多數(shù)學(xué)生沒有接觸到艱苦環(huán)境的機會，在平日生活中養(yǎng)成了怕苦怕累的不良習(xí)慣，意志力薄弱，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活發(fā)展而言極為不利。小學(xué)體育作為一門以戶外活動課程為主的科目，應(yīng)力求在增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健康運動習(xí)慣的同時磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生形成完善的人格。

一、加強目的教育，構(gòu)建動機

動機是人做好一件事情的重要前提，對活潑愛玩的小學(xué)生來說更是如此，讓學(xué)生認(rèn)知到了解體育知識、掌握運動方法、磨煉堅強品質(zhì)的意義所在，采用多樣化教學(xué)方式實現(xiàn)對學(xué)生的激勵作用，讓學(xué)生自發(fā)地、全身心地投入到體育鍛煉活動中，堅定磨煉意志品質(zhì)的信心。

首先，可采用實際事例激勵學(xué)生，如跳躍與游戲?qū)W習(xí)中，教師可以講述殘奧會籃球運動員的事跡，“殘奧會運動員們不能跑、不能跳，他們借助輪椅的運轉(zhuǎn)傳球、投籃，追逐的不僅是比分和勝利，而是他們心中對運動、對生命的渴望，同學(xué)們在四肢健全的情況下進(jìn)行高強度籃球訓(xùn)練尚且吃不消，可以想象殘奧會運動員們場上拼搏的身影后浸透了多少汗水”，可以適當(dāng)播放一些比賽錄像與運動員平日訓(xùn)練場景的剪輯，通過對比帶給學(xué)生心靈震撼，以感動誘發(fā)學(xué)生精神動力，讓學(xué)生意識到堅強意志對成功和夢想的重要性。同時，可采用集體練習(xí)方式實現(xiàn)對學(xué)生的鼓舞，如晨跑練習(xí)活動，小孩子心智尚未成熟、惰性強，家長不希望孩子過多運動勞累，加之單獨練習(xí)的寂寞，很容易放棄鍛煉。如果采用團體練習(xí)方式，學(xué)生看到一起的小伙伴在堅持，則必然不會讓自己掉隊，不僅堅定學(xué)生鍛煉意志品質(zhì)的信心，還加強學(xué)生之間的交流溝通，一舉兩得。

二、營造良好課堂氛圍，快樂教學(xué)

課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)心態(tài)有很大影響，良好的課堂氛圍不僅能建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)民主自由的新型教學(xué)模式，而且能激發(fā)學(xué)生參與體育活動、磨煉意志品質(zhì)的興趣和熱情。良好課堂氛圍的營造有多種方式，做游戲是其中重要一種，小學(xué)生處在一個想玩、愛玩的年齡階段，并不一定“會玩”，教師可充分利用這一特點，實現(xiàn)積極引導(dǎo)作用，將一些學(xué)生不愿意做的、害怕做的體育項目融入游戲中，并為之加上適宜的故事性背景，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生不愿意做的短跑項目和害怕做的跳木馬項目，教師可將其融入羊和狼的故事情景中，游戲過程中在同一賽道的兩名學(xué)生相隔5米出發(fā)，前一名學(xué)生是喜羊羊，后一名學(xué)生是灰太狼，羊如果被狼追到就要被吃掉，所以必須努力奔跑或者選擇跳過木馬做成的“山”方可逃出生天，經(jīng)過這一背景代入，學(xué)生興趣得到極大激發(fā)，即便累得汗流浹背還是玩得興趣高漲，在不知不覺的快樂游戲中實現(xiàn)身體素質(zhì)鍛煉與意志品質(zhì)磨煉。

同時，教師應(yīng)注意對學(xué)生的言語鼓勵，小孩子希望得到表揚的心理遠(yuǎn)比大人強烈得多，一句肯定的話、一個關(guān)心的動作都可能在小學(xué)生心里產(chǎn)生巨大波瀾，對學(xué)生樹立信心而言極為重要。在課堂上，教師可以著重鼓勵那些體質(zhì)差的學(xué)生，對他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步都要予以肯定，增強信心，特別是長跑等運動項目，教師更應(yīng)隨時給學(xué)生打氣，鼓勵他們堅持，對于那些不怕吃苦的學(xué)生，教師應(yīng)毫不吝惜地表揚，以積極的學(xué)生帶動其他學(xué)生，在愉悅舒適的課堂氛圍中實現(xiàn)學(xué)生意志力鍛煉。

三、舉行體育小競賽，合作競爭

小學(xué)生好勝心強又喜歡集體活動，教師可充分利用這一性格，發(fā)揮體育的競技特征，讓學(xué)生在比賽中增強行動自覺性。如跳繩項目就其本身而言是枯燥無味的，但加入了競爭元素后，趣味性得以大幅提升，在小比賽中，不僅可采用單位時間內(nèi)比誰跳得多的方式，還可以要求“小小比賽選手”采取多種跳繩方式，如編花籃、雙跳等，進(jìn)一步提高比賽的趣味性。而在學(xué)生得到充分鍛煉的同時，教師應(yīng)注意對學(xué)生良性競爭意識的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技精神。同時可增加合作團體活動，如韻律體操與舞蹈學(xué)習(xí)中，小學(xué)生思維能力不成熟、對樂理感知力不強，很容易氣餒，但如果采用團隊舞蹈形式，則學(xué)生的積極性可得到充分調(diào)動，在相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互鼓勵的和諧氛圍中完成訓(xùn)練，實現(xiàn)意志品質(zhì)的鍛煉，有效提升合作意識與溝通能力，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，為學(xué)生夢想實現(xiàn)指引光明的道路。

參考文獻(xiàn)：

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