莊瓊霞

摘 ? ?要： 初高中英語銜接教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的實際情況，把握好教學(xué)起點難度和課堂教學(xué)容量，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

關(guān)鍵詞： 初高中英語 ? ?教學(xué)銜接 ? ?教學(xué)探究

學(xué)生由初中升入高一，首先遇到的問題是英語新課標(biāo)教材中的詞匯劇增，語法難度加大，相當(dāng)一部分學(xué)生受自身基礎(chǔ)和語言能力的制約，很難適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí)，努力未果，或無效學(xué)習(xí)，乃至學(xué)習(xí)興趣減無，學(xué)習(xí)成績下降，造成兩極分化。為了使學(xué)生平穩(wěn)過渡，盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，我認(rèn)為高一英語老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、修補漏洞，做好知識上的銜接

補好漏洞，增強(qiáng)詞性意識和句子意識。高一學(xué)生基本是沒有詞性和句子成分意識的，整個句子結(jié)構(gòu)只知道主語和謂語，對于謂語的細(xì)化（及物動詞、不及物動詞、連系動詞等），基本毫無概念，缺乏基本常識。所以在高一起始階段就要讓學(xué)生弄清五種基本句子結(jié)構(gòu)，掌握基本句子結(jié)構(gòu)對高中階段語法（從句和非謂語動詞）和寫作都有很大幫助，同時有利于對完形和閱讀中長句的理解。

二、教授方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語教師不僅要教給學(xué)生英語知識，更重要的是引導(dǎo)他們會學(xué)英語。

（一）聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。教師除了注重課堂教學(xué)策略外，還要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生聽什么、怎樣聽、思考什么，要求學(xué)生不局限于聽懂某個問題的解決方法，更應(yīng)以聽審題方法及探索思路的過程為主。學(xué)生要注意教師語言的弦外之音，體會教師對某個問題的理解，做到心領(lǐng)神會、潛移默化。

（二）筆記是聽課的輔助手段。教師應(yīng)及時對學(xué)生提出筆記的要求并進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對聽到的內(nèi)容加以思考整理，將自己對所學(xué)知識的理解、感受做筆錄、圈注，以提高悟性;要求學(xué)生對作業(yè)中的疑問、反思、心得進(jìn)行記錄，以便于總結(jié)與提高;同時，教師要堅持檢查與督促，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

（三）訓(xùn)練是提高能力的最好方法。養(yǎng)成多進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練的習(xí)慣，英語要多進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，要靠自己經(jīng)常反復(fù)實踐才能獲得。例如，讓學(xué)生每周規(guī)定一天為“英語日”，這一天內(nèi)規(guī)定同學(xué)們不得說漢語，只能說英語，從而練習(xí)學(xué)生開口說的能力。另外，有意識對學(xué)生進(jìn)行完形和閱讀方面的限時訓(xùn)練。

三、精心策劃，提高教師的教學(xué)藝術(shù)

高一英語課教學(xué)質(zhì)量與效果不在于給學(xué)生灌輸了多少語言點，而是上課藝術(shù)。

（一）充分做好每節(jié)課的前奏工作。一節(jié)課的開頭如同給一首歌定調(diào)一樣，可以決定課堂節(jié)奏及教學(xué)效果。我利用每節(jié)課前三分鐘時間，讓學(xué)生輪流做值日報告，保證每一位同學(xué)都有機(jī)會展示自己的風(fēng)采，內(nèi)容關(guān)于自己熟悉的日常生活，由自己任意選定，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)造學(xué)英語的氛圍，學(xué)生可以在心情愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)。

（二）大膽取舍每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師的備課和講課要符合學(xué)生實際，更具有針對性。教師可以對教材進(jìn)行適當(dāng)改造，針對學(xué)生實際水平，對高一教材內(nèi)容進(jìn)行刪減或補充，創(chuàng)造適合學(xué)生的知識難度和知識容量。同時側(cè)重提高閱讀能力和閱讀速度，內(nèi)容涉及天文、地理、金融、網(wǎng)絡(luò)、文學(xué)、廣告等諸方面，要貼近現(xiàn)代生活，時代信息要濃。

（三）精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)方法。教師要讀透教材，每一單元教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)各單元特點，勤于思考，用心設(shè)計，盡力使各課教學(xué)方法各異，以增強(qiáng)學(xué)生新鮮感，調(diào)動學(xué)英語的積極性。如每一單元的Warming up這一環(huán)節(jié)話題，大多比較貼近學(xué)生的日常生活，如 friendship， music等，可以讓學(xué)生先談各自的觀點與看法，積極參與到課堂活動中，最后老師進(jìn)行小結(jié)。

四、創(chuàng)造環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)

一方面，教師在英語教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生體會到自己是思維領(lǐng)域里的一個勞動者和收獲者。另一方面，可精心設(shè)計一些挫折，提供能使學(xué)生在知識和思維上暴露缺陷、暴露弱點的機(jī)會，借此教育他們發(fā)現(xiàn)自己的問題是好事，從中找到努力的方向。

五、激勵進(jìn)步，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

教師在教學(xué)中要多用鼓勵性語言，是非常有效的激勵策略，教師應(yīng)對學(xué)生取得的點滴進(jìn)步及時予以關(guān)注和鼓勵。

總之，高一階段英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三英語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所以，教師要鉆研教材，精心設(shè)計，努力創(chuàng)新教法，要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí)，順利完成初高中英語教學(xué)的銜接。

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