顏世超 張蕾

摘 要： 建立質(zhì)量保證體系有利于高職院校人才培養(yǎng)。在外部質(zhì)量保證體系建立方面充分考慮市場現(xiàn)狀，加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，引進(jìn)外界人才，使高職院校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)輸送更多人才。

關(guān)鍵詞： 高職教育 外部質(zhì)量保證體系 建立

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，高職院校不斷加強(qiáng)第三方監(jiān)管。在監(jiān)管形式上，各大院校通常采用建立董事會(huì)和教育委員會(huì)等方式完成。這種方法雖然能起到一定的監(jiān)管作用，但缺乏完整體系，難免出現(xiàn)形式化現(xiàn)象。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，高職院校必須找到建立外部質(zhì)量保證體系的方法，從而更好地實(shí)現(xiàn)與外界溝通，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

一、建立外部質(zhì)量保證體系的必要性

（一）有利于實(shí)現(xiàn)校企共贏

從教育現(xiàn)狀來看，高職教育還存在一定的封閉性和滯后性，這種情況不利于人才培養(yǎng)。建立外部質(zhì)量保證體系，使高職院校接觸到企業(yè)的先進(jìn)知識(shí)，從而改善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。對企業(yè)來說，建立外部質(zhì)量保證體系能使其與高職院校學(xué)生建立合作，為其提供專項(xiàng)培養(yǎng)，為企業(yè)篩選更多合格人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高職院校的雙贏。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化

建立外部質(zhì)量保證體系，能推動(dòng)校企間資源流動(dòng)市場的建立，使資源得到優(yōu)化。在合作中，高職院校可以引進(jìn)企業(yè)技術(shù)理念，使學(xué)生接觸到行業(yè)領(lǐng)先知識(shí)。企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生走出校門，感受社會(huì)工作與課堂學(xué)習(xí)的差異，將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)先進(jìn)技術(shù)人員引進(jìn)校園，使其配合教師一同完成對學(xué)生的教學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

（三）有利于順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

在新形勢要求下，學(xué)生的應(yīng)用能力逐漸受到重視。建立外部質(zhì)量保證體系，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生接觸到更多實(shí)踐內(nèi)容，不斷加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)，最終成長為符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。另外，現(xiàn)代教育形式開始逐漸向民主化過渡。建立外部質(zhì)量保證體系，使教師接觸到更先進(jìn)的理念，與學(xué)生建立良好關(guān)系，從而改善教學(xué)效果。

二、高職教育外部質(zhì)量保證體系的建立

（一）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的配合

在高職院校外部質(zhì)量保證體系的建立上，要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的配合，使體系符合社會(huì)和家長的共同要求。在新課改要求下，培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才逐漸成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校應(yīng)明確教育的根本任務(wù)，并以此為依托，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。在傳播理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使其具備更強(qiáng)競爭力。但在教育中，不能因?qū)嵺`教學(xué)的加入而忽略理論教學(xué)，理論教學(xué)仍然是教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)教師與學(xué)生的配合

教師與學(xué)生作為高職院校中的兩大主體，加強(qiáng)二者配合能使教學(xué)更有序進(jìn)行。學(xué)校在完成對學(xué)生培養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)。在教師培養(yǎng)中，學(xué)?？梢砸M(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家教授對其進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授。只有教師素質(zhì)得到全面提升，才能真正保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)。在學(xué)生培養(yǎng)上，注意體現(xiàn)其主體地位，將學(xué)生放在教學(xué)關(guān)鍵位置，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，為其制訂針對性培養(yǎng)計(jì)劃。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中，為外部質(zhì)量保證體系的建立貢獻(xiàn)力量。

（三）加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作

企業(yè)是高校建立外部質(zhì)量保證體系的重要保障，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，使高職院校獲得資源和技術(shù)上的支持，提高教學(xué)質(zhì)量。在高校與企業(yè)合作過程中，企業(yè)要為高校學(xué)生提供參觀和實(shí)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生真正體驗(yàn)社會(huì)工作。企業(yè)可以在這一過程中觀察學(xué)生的特點(diǎn)，確定適合的崗位，對其進(jìn)行針對性培養(yǎng)。學(xué)校要加強(qiáng)對市場形勢的了解，選擇實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)進(jìn)行合作，并將其先進(jìn)的管理理念和技術(shù)要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)校教學(xué)與社會(huì)工作的差異，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。為提高教學(xué)時(shí)效性，學(xué)校要將企業(yè)中的優(yōu)秀技術(shù)人員引進(jìn)校園中，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解和解惑，幫助學(xué)生完成從理論知識(shí)到實(shí)際工作的過渡。技術(shù)人員可以通過聽課形式掌握教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，分析內(nèi)容中的不足之處，將自身經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給教師。技術(shù)人員可以協(xié)助教師完成教材編寫，提高教材的時(shí)效性，使教材更適合時(shí)代發(fā)展，為高校外部質(zhì)量保證體系的建立提供保障。

建立外部質(zhì)量保證體系能保證資源優(yōu)化、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、實(shí)現(xiàn)校企共贏，為高校提供更好的發(fā)展契機(jī)，具有很高的應(yīng)用價(jià)值。在外部質(zhì)量保證體系建立上，學(xué)校要認(rèn)清社會(huì)形式，與優(yōu)秀企業(yè)建立合作，同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的配合，為外部質(zhì)量保證體系建立提供資源支持，促進(jìn)高校與社會(huì)共同進(jìn)步。

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