于之琰

摘 ? ?要： 游戲化是初中體育教學(xué)的一項重要創(chuàng)新，每一位教師都要加以深入研究，在教學(xué)活動的不同環(huán)節(jié)開展游戲化嘗試，為學(xué)生提供更為生動的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣度與投入程度，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練效果，從而充分發(fā)揮游戲化模式在促進(jìn)體育教學(xué)深入開展方面的重要作用。

關(guān)鍵詞： 初中體育 ? ?體育游戲 ? ?應(yīng)用研究

一直以來，體育教學(xué)工作經(jīng)常以枯燥乏味、體力消耗大的形象出現(xiàn)，學(xué)生在上課時往往投入的積極程度不高，影響了體育教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)的理念也在悄然發(fā)生變化。提高教學(xué)的生動形象程度，進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中實現(xiàn)全面進(jìn)步，成為當(dāng)前初中體育教學(xué)改革的一項重要措施。本文主要針對體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

一、熱身活動鍛煉環(huán)節(jié)引入游戲激發(fā)興趣

興趣對體育教學(xué)工作的開展具有非常明顯的影響，學(xué)生興趣足投入就會更深，教學(xué)工作的開展也就更為順利。從體育教學(xué)第一個環(huán)節(jié)看，操場集合之后，教師基本上要求學(xué)生采取隊列隊形等方式進(jìn)行熱身訓(xùn)練，讓身體迅速切換到運(yùn)動模式，保護(hù)機(jī)體在激勵的體育活動中不受傷。熱身環(huán)節(jié)是體育教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是保護(hù)學(xué)生身心的重要方法，熱身活動提高趣味性可以一開始就抓住學(xué)生的興趣。筆者在熱身環(huán)節(jié)引入了游戲活動，通過蛇形跑、反動作隊列等具有較強(qiáng)趣味性的熱身活動，既讓學(xué)生的身體狀態(tài)達(dá)到預(yù)期，又提高學(xué)生參與興趣，從體育學(xué)習(xí)一開始就具備濃厚情感。實踐證明，體育游戲在熱身活動鍛煉環(huán)節(jié)的運(yùn)用成效非常顯著，比起枯燥的單一的熱身活動，更能夠吸引學(xué)生注意力，為接下來的體育教學(xué)活動奠定良好基礎(chǔ)。

二、體育知識傳授環(huán)節(jié)引入游戲營造氛圍

室內(nèi)課教學(xué)也是體育教學(xué)中一項非常重要的內(nèi)容，教師在室內(nèi)課要對學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動知識、體育常識等方面?zhèn)魇?，有時為了豐富教學(xué)內(nèi)容，還要增加體育項目、體育賽事與體育明星等方面趣味知識。要提高室內(nèi)課教學(xué)的生動性和有效性，游戲化模式也是非常行之有效的方法。例如在體育常識教學(xué)中，為了提高學(xué)生參與的興趣和記憶的有效性，筆者立足體育教材并拓展了一些體育趣味知識，如衛(wèi)生常識、健康飲食、體育明星、重大賽事、健身健美等，在課堂上開展趣味知識搶答賽，搶答的內(nèi)容既有教材內(nèi)容又有補(bǔ)充內(nèi)容，學(xué)生通過這種搶答方式全神貫注地進(jìn)行思考分析，有效營造課堂的濃厚教學(xué)氛圍。有了濃厚氛圍作基礎(chǔ)，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣將會更加濃厚。此外，筆者在室內(nèi)課教學(xué)中開展了配對小游戲活動，將相應(yīng)的體育明星和獲得的體育獎項相配對，借助多媒體手段讓學(xué)生回答。當(dāng)回答正確時，鼠標(biāo)輕輕一點會出現(xiàn)禮花四濺的祝賀場景，而回答錯誤則會出現(xiàn)“非常遺憾”的字眼，這樣的配對小游戲激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、技能動作訓(xùn)練環(huán)節(jié)引入游戲緩解枯燥

體育技能動作訓(xùn)練是體育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，怎樣讓學(xué)生充滿耐心恒心毅力進(jìn)行持久訓(xùn)練，又激發(fā)他們的投入興趣，是許多教師感到非常為難的問題。因為他們明顯感覺到體育技能動作訓(xùn)練消耗體力較大，難以達(dá)到預(yù)期效果。對此，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了游戲化改造，將原本枯燥乏味的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)榉浅Ｓ腥さ挠螒蚧顒?。例如體育運(yùn)球投籃訓(xùn)練，運(yùn)動量較小時學(xué)生還比較感興趣，但是運(yùn)動量一旦較大，他們就會感到枯燥乏味、筋疲力盡。筆者將這兩項訓(xùn)練分別設(shè)計成50米運(yùn)球接力小游戲和分角度投籃小游戲活動，學(xué)生按照運(yùn)球要求進(jìn)行帶球50米接力游戲，每一個小組學(xué)生之間接力進(jìn)行，最后評出效果最好的小組，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到明顯提高。再如投籃技能訓(xùn)練中，筆者設(shè)計的不同角度分別投籃訓(xùn)練，對學(xué)生也具有較為明顯的吸引力。這種近似于花樣投籃的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到有效關(guān)注，在接下來的訓(xùn)練活動中，技能掌握效果和訓(xùn)練持久程度都得到顯著優(yōu)化。

四、思想教育滲透環(huán)節(jié)引入游戲增強(qiáng)感知

初中生在體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練中不僅要學(xué)到知識、增強(qiáng)體質(zhì)、訓(xùn)練技能，而且要受到深刻的思想與情感教育，這也是體育教學(xué)最為顯著的功能之一。筆者在體育教學(xué)中借助一些小游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、拼搏進(jìn)取的精神。例如在一些動作訓(xùn)練中設(shè)計小組接力訓(xùn)練游戲，對一個小組訓(xùn)練成效的評價，建立在全體成員參與的基礎(chǔ)上，記團(tuán)體總分，這樣將每一個成員的注意力牢牢集中在一起，使他們能夠有效兼顧其他成員。為了實現(xiàn)整體進(jìn)步的目標(biāo)，他們都相互配合、相互指點、密切合作，有了困難相互幫助，在動作訓(xùn)練的準(zhǔn)確性與有效性方面進(jìn)行指點，這樣學(xué)生就能夠有效強(qiáng)化體育技能動作把握的效果，同時受到團(tuán)結(jié)友愛的教育，有助于學(xué)生身心健康成長。此外，在一些體育游戲中，筆者組織學(xué)生為他們吶喊加油，通過一些游戲增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的意識，達(dá)到思想教育的目標(biāo)。

五、體能素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)引入游戲提升效果

在初中體育教學(xué)工作中，學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練也是不容忽視的環(huán)節(jié)。當(dāng)代初中生身體素質(zhì)與十年前相比已經(jīng)有了明顯退步，體育學(xué)科要充分運(yùn)用自身學(xué)科特點進(jìn)行游戲化改造，針對性開展體能素質(zhì)訓(xùn)練。例如學(xué)生在耐力方面相對不足，筆者設(shè)計了一組花樣動作，以類似于體操的方式傳授給學(xué)生，要求學(xué)生在課后進(jìn)行花樣體育動作游戲活動，大家在一起相互指點動作的規(guī)范性，盡可能按照要求的訓(xùn)練量完成訓(xùn)練游戲，這對于提高學(xué)生耐力具有非常明顯的幫助。另外，針對學(xué)生的體育興趣愛好，在乒乓球、籃球、足球等基礎(chǔ)動作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也可以設(shè)計一些小游戲活動。以排球為例，將正面墊球動作訓(xùn)練、快速移動跑的訓(xùn)練，設(shè)計為4人組對抗小游戲，將技能動作訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練與游戲活動融為一體，取得了較好的訓(xùn)練效果。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，趣味性游戲可以滲透到教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與程度，這樣讓枯燥乏味的體育教學(xué)變得非常生動形象，對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升及教學(xué)效率的提高都大有益處。

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