孫曉東　王莉

摘 要： 植物細(xì)胞工程實驗是植物細(xì)胞工程教學(xué)的重要組成部分，是一門操作性強，系統(tǒng)、規(guī)范的實驗教學(xué)課程。本文通過對植物細(xì)胞工程實驗課程改革的探討，提出優(yōu)化植物細(xì)胞工程實驗的幾點建議，旨在增強植物細(xì)胞工程實驗的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 植物細(xì)胞工程實驗 課程優(yōu)化 實驗室開放

植物細(xì)胞工程指在細(xì)胞水平上對植物進(jìn)行操作的技術(shù)，即植物組織培養(yǎng)或體外培養(yǎng)及這些技術(shù)的應(yīng)用。植物細(xì)胞工程是植物生物技術(shù)的基礎(chǔ)，在許多綜合性大學(xué)的生命科學(xué)學(xué)院及農(nóng)林院校都作為一門重要的專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)[1]。實驗課是植物細(xì)胞工程學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，目的是鞏固和加深對植物細(xì)胞工程的理解，并初步掌握植物細(xì)胞工程研究必需的基本實驗技術(shù)。目前，主要內(nèi)容包括培養(yǎng)基母液的配制，培養(yǎng)基分裝與滅菌，植物愈傷組織的誘導(dǎo)，莖及莖尖組織的培養(yǎng)，愈傷組織的增值和分化，植物的花藥培養(yǎng)等內(nèi)容。在現(xiàn)有的課程體系中驗證性實驗較多，設(shè)計實驗和研究性實驗較少，這樣的課程結(jié)構(gòu)給學(xué)生提供框架內(nèi)的實驗內(nèi)容，無法進(jìn)一步鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，無法提高學(xué)生的自主創(chuàng)造性。

為了提高植物細(xì)胞工程的實驗教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)該對現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

一、優(yōu)化原有的課程內(nèi)容，增加設(shè)計性實驗

對課程內(nèi)容的優(yōu)化，還應(yīng)該保留基礎(chǔ)性的實驗內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本的實驗原理和操作，了解植物細(xì)胞工程的關(guān)鍵技能，如培養(yǎng)基的配置、滅菌，愈傷組織的誘導(dǎo)，花藥培養(yǎng)等實驗。在實驗課上，注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)，使學(xué)生做到規(guī)范操作。在此基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)學(xué)生的科研思維能力和創(chuàng)新意識，實驗內(nèi)容的選擇上適當(dāng)減少一般性實驗，增加自主性和設(shè)計性實驗，實驗內(nèi)容由淺入深，相互滲透，循序漸進(jìn)，使實驗內(nèi)容更加符合理論教學(xué)的要求[2]。

二、實行實驗室開放制度

要提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力，開放實驗室是最直接和有效的途徑。

首先，要規(guī)范和調(diào)動實驗室教師的責(zé)任感和安全意識，做好儀器設(shè)備的維護(hù)和監(jiān)管工作，提高利用率，使設(shè)備既能滿足實驗室開放培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，又能防止閑置浪費現(xiàn)象的出現(xiàn)[3]。

其次，建立好開放實驗室的軟環(huán)境[4]。實驗室開放是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。開放性實驗室的課題設(shè)置應(yīng)該具有創(chuàng)新性、趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，主動投身到實驗中[5]。

最后，加強開放實驗室的監(jiān)督和檢查力度。實驗室開放是一個長期、持久的工作，必須有一套嚴(yán)格的監(jiān)管制度。實驗室的開放應(yīng)該得到足夠的重視，并被納入正常的教學(xué)管理中，定期檢查、考核，并通過一系列獎勵制度激勵教師不斷堅定信心，在實驗室的開放運行中不斷探索。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分參與到教師的科研項目中來

教師的科研課題包含所有植物細(xì)胞工程實驗教學(xué)要求掌握的基本實驗技能，鼓勵學(xué)生參與到教師的科學(xué)研究中，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇項目內(nèi)容，自己查閱文獻(xiàn)，設(shè)計實驗方案，主動安排時間完成。學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，成為實驗的主人，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性[6]。通過科研與教學(xué)的有機結(jié)合，把驗證性實驗變?yōu)樵O(shè)計性實驗，單一實驗變?yōu)檫B貫性實驗[7]。

四、對優(yōu)化后的成果進(jìn)行定期的驗收和展示

定期驗收和成果展示是一種積極的鞭策和激勵措施。定期檢查和驗收才能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時提高教師和學(xué)生對課程優(yōu)化和實驗室開放的重視和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上實驗室應(yīng)建立激勵機制，充分調(diào)動教師和學(xué)生參加實驗室開放工作的積極性。

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