程熙梅

摘 要： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)入門(mén)的基礎(chǔ)課。教師抓好課堂質(zhì)量、提高計(jì)算機(jī)教育的時(shí)效性是刻不容緩的一件事情。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)、水平參差不齊，師生間的互動(dòng)不夠，教學(xué)效果往往不盡如人意。要使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)信息課中都有所收獲，絕不能照搬教材，而要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘，嘗試運(yùn)用各種方法，努力構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 互動(dòng)教學(xué) 教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)采用的教授方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的思想性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生獲得的知識(shí)、掌握的技能和形成的能力。一種好的教學(xué)方法往往能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)技能和能力，因此在教學(xué)工作中應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)方法的探索。

那么，什么樣的教學(xué)方法更適合中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)呢？這就要求我們深入分析中職學(xué)生的學(xué)情、教材特點(diǎn)、課程知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，做到因材施教，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)，輕松地學(xué)。這就要求我們大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式和陳舊的課堂教學(xué)方法。

一、互動(dòng)教學(xué)方法很重要

如果教師在課堂上教學(xué)手段單一，互動(dòng)不夠，學(xué)生就會(huì)形成惰性，不積極思考，被動(dòng)接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。所以教師在課堂上應(yīng)該與學(xué)生保持必要的互動(dòng)環(huán)節(jié)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性迅速提升起來(lái)，這樣才能活躍課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中融入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)能促進(jìn)師生間的情感交流，如讓學(xué)生緩解疲勞、看些美圖，聊聊色彩、對(duì)于知識(shí)有很好的理解。

二、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)方法取決于教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)任務(wù)又取決于培養(yǎng)目標(biāo)，中職學(xué)校培養(yǎng)的是“適用型”的中等技術(shù)人才，因此在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中既要傳授知識(shí)，又要強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)中滲透思想教育。為學(xué)生制訂有效的計(jì)劃任務(wù)可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)課程，對(duì)探究完成任務(wù)或解決問(wèn)題時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)水平。這樣不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，還能增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神得以展現(xiàn)。

三、重點(diǎn)提升審美鑒賞能力

審美鑒賞能力不是天生就有的，必須通過(guò)后天環(huán)境的影響和對(duì)美的事物的感知、體驗(yàn)和自己豐富的學(xué)識(shí)才能逐步形成。中職學(xué)生文化程度低，見(jiàn)識(shí)少，農(nóng)村學(xué)生占多數(shù)，審美觀一定會(huì)有很大的偏差，抓住中職學(xué)生“愛(ài)美”與“追求時(shí)尚”的特點(diǎn)，多利用生活中的例子，比如衣著打扮，貼身引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求，讓學(xué)生自身有提高審美的意識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生多選擇以美和時(shí)尚為主題的課外讀物?？梢栽趯W(xué)校圖書(shū)館查閱各種電影畫(huà)報(bào)、卡通漫畫(huà)、攝影作品欣賞、廣告設(shè)計(jì)等書(shū)籍雜志，讓美潛移默化于學(xué)生意識(shí)里，增強(qiáng)對(duì)事物美的感知。

中職學(xué)校一般都有很多公共的選修課，鼓勵(lì)學(xué)生多選擇能陶冶情操的課程，如音樂(lè)欣賞、書(shū)法藝術(shù)、美學(xué)、攝影等，讓學(xué)生在自然中、生活中發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)美。

五、從教學(xué)策略方面著手構(gòu)思有效教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)教師不僅在備課設(shè)計(jì)上要求精益求精，在教學(xué)策略上要講究好的學(xué)習(xí)方法。

1.重視傳統(tǒng)的按部就班法。

在學(xué)生剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)操作比較復(fù)雜、比較難以理解的知識(shí)或?qū)嵅贂r(shí)，教師可以采用“老師教一步，學(xué)生練一步”的方法，就是教師演示完一個(gè)操作或若干個(gè)操作，然后學(xué)生依照教師的操作再做一次。對(duì)這類(lèi)知識(shí)或?qū)嵅倬毩?xí)，教師的表達(dá)要簡(jiǎn)潔通俗、細(xì)致易記，以使學(xué)生逐步理解練習(xí)，絕不可為了教學(xué)進(jìn)度而加大課堂教學(xué)密度，講得過(guò)多，學(xué)生一知半解，反而會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。比如我在授課時(shí)不把一節(jié)課的全部?jī)?nèi)容都講完，而分單元，分小節(jié)地完成，做到學(xué)生“消化了”才算好，因此課堂最重要的是教會(huì)學(xué)生操作的能力。

2.采用“故錯(cuò)”分析教學(xué)法。

“故錯(cuò)”，故意放錯(cuò)，是置疑、激疑、制造矛盾達(dá)到引思的一種方式，以此啟迪學(xué)生的思維，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“Word”，輸好文章后，我故意將狀態(tài)改成“改寫(xiě)”，當(dāng)插入文字時(shí)會(huì)將后面的文字直接覆蓋，這時(shí)學(xué)生問(wèn)：“老師，是不是出錯(cuò)了？”我引出：“什么是插入和改寫(xiě)？”接著開(kāi)始講解操作。慢慢地，學(xué)生在找錯(cuò)誤中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)文字的處理。

六、結(jié)語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的開(kāi)展，采用了更好的教學(xué)構(gòu)思和策略，既強(qiáng)化了學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂有效的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、研究和積累經(jīng)驗(yàn)，為滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)的需求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]研析職工計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革.

[3]傅德榮.教育信息化的目的、內(nèi)容與意義.