姜小勇

摘 要： 計算機技術(shù)不斷創(chuàng)新精進，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展壯大起來。職高學(xué)校體育教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)的重大沖擊下得到翻天覆地的改變。以目前社會實際情況看，信息技術(shù)與教育已變得密不可分，并且因為信息化的更新壯大得到不小的優(yōu)化。所以，目前職高體育教師的又一重要任務(wù)是如何通過現(xiàn)代信息化技術(shù)實質(zhì)性提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)散教育組織和學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如何通過現(xiàn)代化信息技術(shù)充分使之成為輔助教學(xué)的重要工具之一。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 體育教育 應(yīng)用

不難發(fā)現(xiàn)，通過將現(xiàn)代信息技術(shù)融入體育教學(xué)當中的方法，可以有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，并且不斷提高學(xué)生的積極性，在整個教學(xué)實施中，可以更快捷地提高學(xué)生之間的合作融合性與創(chuàng)新能力。所以，教學(xué)方法與手段對教學(xué)成果有決定性作用，好的教學(xué)手段才能讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生濃厚興趣，才能讓他們愿意參加活動，愿意主動進行體育鍛煉，提高師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的合作與交流能力。

1.當前體育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)觀念狹隘，教學(xué)手段及方式落后。

傳統(tǒng)意義上教師經(jīng)常走入只重訓(xùn)練的操作誤區(qū)當中，也就是說教師經(jīng)常以訓(xùn)練為主，認為只要增強學(xué)生的體質(zhì)就完成教學(xué)任務(wù)，完全將學(xué)生對體育理論知識的掌握給忽視掉了。學(xué)生越來越不適應(yīng)老舊的教學(xué)方式，失去學(xué)習(xí)體育的興趣，并且使體育教學(xué)與現(xiàn)代信息社會相脫節(jié)。

⒈2重教學(xué)技能培養(yǎng)，忽視體育理論知識教學(xué)。

一直以來，大眾認為體育課程應(yīng)以室外活動、鍛煉為主，以最終取得的鍛煉成績?yōu)榭荚u標準，學(xué)生沒有自主選擇的機會，使他們對主觀能動性沒有基本概念，得不到發(fā)揮。教師上課時完全的機械性鍛煉使學(xué)生只是單純地模仿，而沒有理論知識的灌輸，容易讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生抵觸情緒，并容易出現(xiàn)事故，更降低學(xué)生上課的興趣和熱情。

⒈3學(xué)生個體存在差異，發(fā)展不均衡。

每個學(xué)生都是單獨的個體，學(xué)生本身運動技能與體質(zhì)存在很大差異，這種差異的不平衡往往得不到教師的重視，課程的統(tǒng)一與模式教學(xué)嚴重，使部分學(xué)生無法適應(yīng)教學(xué)強度，有的學(xué)生又覺得教學(xué)力度不夠，從而導(dǎo)致對體育內(nèi)容失去興趣。

⒈4教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容貧乏且重復(fù)。

在教師活動實施過程中，教師一直起到絕對的主導(dǎo)作用，教學(xué)程式化、呆板化是教師忽略學(xué)生主體作用的一個重要原因。課程設(shè)置呆板、內(nèi)容簡單、模式循規(guī)蹈矩都是教學(xué)一成不變的表現(xiàn)。

2.對現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)優(yōu)化整合的思考

2.1逐步加大軟件條件的建設(shè)力度。

體育教學(xué)的硬件條件每個學(xué)校都具備，并且做得都非常好，但因為老舊思想的禁錮，使軟硬件比例嚴重失調(diào)，所以各學(xué)校更應(yīng)該注重數(shù)字體育教學(xué)資源庫的建設(shè)，將精品的體育教學(xué)資源中的相關(guān)資料進行整理，要有文字、有圖片，并且所有文字資料都通過現(xiàn)代化信息技術(shù)進行處理加工，將其最終轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源。做成音像教材，通過現(xiàn)代化手段展現(xiàn)給學(xué)生與教師，方便管理資源信息化，從而讓其更好地運用到體育教學(xué)當中。

⒉2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，增強現(xiàn)代信息意識。

教師在整個教學(xué)中都起著關(guān)鍵作用，教師思想對最后教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響，只有教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，才可以讓現(xiàn)代化信息技術(shù)更好地融入目前的體育教學(xué)中，才可以更好地完成教學(xué)改革。當然，除了教師觀念轉(zhuǎn)變，是無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)理念的，需要在改變教師理念的同時，改變學(xué)生的觀念，讓他們主動與教師合作，讓他們成為教學(xué)活動的積極參與者，讓他們主動與教師溝通，讓他們成為知識的構(gòu)建者。這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以更好地幫助他們培養(yǎng)探索精神，增強創(chuàng)新性及與人合作的協(xié)調(diào)性。

⒉3不斷加強教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。

除了增加學(xué)生與教師的互動，改變思想之外，還要不斷提升教師的信息技術(shù)知識與素養(yǎng)，這樣不斷進行知識更新，使整個教學(xué)計劃落實實效性有所保障，不至于最后仍然處于知識更新的下風，為推動持續(xù)發(fā)展作出貢獻。所以，教師信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該作為重點工作內(nèi)容展開。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)著重整理出想要達到的培訓(xùn)效果是什么，比如：通過培訓(xùn)讓教師掌握基本的現(xiàn)代化教學(xué)工具，并且更新本身的教學(xué)理念。還要有一個適宜的培訓(xùn)方法與內(nèi)容，學(xué)會將授課內(nèi)容與自學(xué)相結(jié)合，理論與實踐等相結(jié)合進行培訓(xùn)。當然，培訓(xùn)的最終目的是被培訓(xùn)者真正掌握培訓(xùn)知識，所以培訓(xùn)考核是少不了的。通過對培訓(xùn)者的考核檢驗培訓(xùn)工作成果。出現(xiàn)問題及時調(diào)整，更有利于日后工作開展。

⒉4創(chuàng)造性地構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的體育教學(xué)模式。

2.4.1要將多媒體與計算機網(wǎng)絡(luò)有機地結(jié)合起來，形成一種全新的體育教學(xué)模式，這種模式顛覆了以教師為主體的體育教學(xué)觀念。教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行集體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意主動了解體育鍛煉項目，提高興趣，對課外活動有所期待。

2.4.2通過計算機進行虛擬體育教學(xué)，學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到感官刺激，有一種身臨其境的感受，有所體會，從而避免在真實活動中出現(xiàn)意外。

2.4.3運用網(wǎng)絡(luò)遠程體育教學(xué)模式，讓他們與外界進行互動，讓學(xué)生學(xué)會主動探索，有選擇性地學(xué)習(xí)。

總之，體育教育信息化是我國體育教育變革的一大步。本次變革是不僅是對體育教育形式地改進更是人們體育教育思想的轉(zhuǎn)變，直接影響學(xué)生日后的全面發(fā)展問題。信息化教學(xué)一定是未來發(fā)展方向，所以，必須加快現(xiàn)代化體育教學(xué)腳步，使現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與實踐課教學(xué)中真正得到應(yīng)用。

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