韋杰文

在多年工作中，我感受到班主任工作是一項(xiàng)繁雜沉重的工作，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性、藝術(shù)性的工作。一個(gè)老師沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷，那么他的教學(xué)生涯是不完整的，是工作上的一種缺失。班主任是教學(xué)工作的一部分。要想成為一名合格的班主任，就必須用心探討班主任工作的藝術(shù)。我根據(jù)多年班主任工作談?wù)効捶ā?/p>

一、精湛的業(yè)務(wù)水平

精湛的業(yè)務(wù)水平是成為合格班主任的關(guān)鍵。時(shí)代在進(jìn)步，我們對(duì)學(xué)生的管理教育要求要不斷提高。班主任要虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和管理能力，不斷更新教育理念，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)主體。在多年工作中，我經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些成功的教育案例，把它成為自己的經(jīng)驗(yàn)。在班主任工作中，只有不斷超越自己，提高人格魅力，才能影響學(xué)生、感化學(xué)生。

二、架起溝通的橋梁

溝通是打開(kāi)班主任工作之門(mén)的金鑰匙，是教書(shū)育人的最佳方法。溝通是一門(mén)藝術(shù)，里面有很大的學(xué)問(wèn)，通過(guò)溝通，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，了解他的想法；通過(guò)溝通，學(xué)生之間才可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；通過(guò)溝通，可以化解人與人之間的矛盾，增進(jìn)感情。班主任每天都接觸學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的方方面面都要關(guān)注，那么如何架起師生之間、學(xué)生之間溝通的橋梁呢？班主任首先要放下架子，深入學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話、雙向交流。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不是一味批評(píng)，而要及時(shí)與他溝通，了解情況，找出事情的根源。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理波動(dòng)、成績(jī)下滑時(shí)，及時(shí)與他進(jìn)行心理溝通，了解他內(nèi)心的想法，幫助他走出困惑。當(dāng)學(xué)生之間有矛盾時(shí)，讓他們相互溝通，說(shuō)出想法，盡量把大事化小，小事化了。另外，每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同家庭，班主任需要和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，讓雙方了解學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活情況，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育。

三、用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心靈

愛(ài)心是教育的靈魂。班主任要捧著一顆愛(ài)心管理自己的班級(jí)，真正熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，把塑造學(xué)生心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，成為學(xué)生的良師益友。教師愛(ài)學(xué)生不是姑息遷就，不是放任自由，而是嚴(yán)厲與嚴(yán)格相結(jié)合的愛(ài)。在向?qū)W生傾注愛(ài)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生做人和做事的道理，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不姑息遷就，及時(shí)批評(píng)教育。在農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生都是留守的，他們心里最缺失的就是愛(ài)，班主任一句噓寒問(wèn)暖的話都能讓他們感動(dòng)。我班覃麗麗同學(xué)是典型的留守學(xué)生，自己一個(gè)人在家，自己操持家務(wù)，生活完全自理，沒(méi)人關(guān)心，性格孤僻，成績(jī)很差。了解情況后，我主動(dòng)關(guān)心她的學(xué)習(xí)生活，周末有空組織幾個(gè)學(xué)生買(mǎi)菜到她家給她增加營(yíng)養(yǎng)，增進(jìn)她與同學(xué)之間的感情，讓她融入班集體中，感受老師和同學(xué)對(duì)她的關(guān)愛(ài)。之后學(xué)習(xí)中我明顯感覺(jué)到她的改變，比以前活潑開(kāi)朗，也更加勤奮努力，成績(jī)有明顯提高。

四、教育學(xué)生要有耐心

當(dāng)班主任真的很辛苦，教育管理學(xué)生不是一朝一夕之事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁雜的工作，加上學(xué)生是未成年人，思想簡(jiǎn)單，意志薄弱，自控能力差，同樣的錯(cuò)誤屢犯不改，我們必須有耐心，不能急躁，不能一味批評(píng)，而要講究策略和方法，才能達(dá)到教育效果。如我班有個(gè)學(xué)生叫陸小宇，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常犯小毛病，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是話說(shuō)個(gè)不停，下課愛(ài)惹其他同學(xué)。第一次找他談話，他態(tài)度很直爽，想好好學(xué)習(xí)，但就是管不住自己的嘴巴。要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的毛病不是一下子就能改變的。我耐下性子多次找他談話，還不時(shí)鼓勵(lì)他，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他被我的誠(chéng)心感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來(lái)，他基本能遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸成績(jī)有所提高。

五、協(xié)調(diào)好三方面的關(guān)系

班主任要全面了解學(xué)生情況，取得各方面配合必須學(xué)會(huì)處理好與學(xué)生的關(guān)系、與任課老師的關(guān)系和與家長(zhǎng)的關(guān)系，才能保證班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。協(xié)調(diào)與學(xué)生的關(guān)系必須建立在信任、理解、尊重、平等的基礎(chǔ)上，通過(guò)個(gè)別談話、分類交流、文體活動(dòng)等方式增強(qiáng)師生間心理相融、相互溝通，增強(qiáng)班級(jí)向心力和凝聚力。協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級(jí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要支持、積極配合科任教師的工作。班主任就學(xué)生的日常情況經(jīng)常主動(dòng)與科任老師交流，了解情況，對(duì)學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一要求。協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在校園內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活情況。班主任可以通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等多種方式協(xié)調(diào)班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。家訪是班主任與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑，可以讓家長(zhǎng)更多地了解孩子，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，相互座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一分耕耘，一分收獲，班主任只要站在正確位置上，用愛(ài)心去播種，用耐心去培育，用溝通去滋潤(rùn)，用方法藝術(shù)去澆灌，用誠(chéng)心去感化，就一定能在教育教學(xué)上喜獲豐收，成為合格的班主任。