真讓招

摘 ? ?要： 時(shí)代的發(fā)展及課改的深入，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的必要，通過教學(xué)實(shí)踐，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行英語課堂教學(xué)，給英語課堂提供了廣闊的空間，使英語課堂得到了優(yōu)化，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生既有的角色地位關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) ? ?英語課堂 ? ?教學(xué)實(shí)踐

錢學(xué)森曾說：“未來的教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?！苯逃棵鞔_提出：教師必須大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供良好的教育教學(xué)環(huán)境?？梢姰?dāng)今教育改革的首要任務(wù)是進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。近幾年，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，英語作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)多元化就成了目前英語教育的重要任務(wù)。

一、采用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)是教育發(fā)展的需求

在新課程改革當(dāng)今，課堂教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的共同發(fā)展，著重培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才。所以必須以學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握、能力提升及素質(zhì)養(yǎng)成為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、信息技術(shù)為媒介的三維目標(biāo)。在英語課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用就是根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，教師按照一定的課堂教學(xué)程序，通過選擇和應(yīng)用信息技術(shù)提供的視聽技術(shù)和聲形教材，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的課堂教學(xué)條件下，配合教師進(jìn)行積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使英語課堂富有趣味性、情景性和互動(dòng)性，讓學(xué)生真正達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)目的。如在仁愛英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 8中學(xué)習(xí)節(jié)假日，我就是通過網(wǎng)絡(luò)收集一些節(jié)假日的影音資料播放給學(xué)生看，讓學(xué)生通過觀看影音資料，融入那節(jié)假日的情景中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，要推進(jìn)英語課堂教學(xué)改革，并獲得高質(zhì)量、高效率的英語課堂教學(xué)，必須進(jìn)行信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合，這是當(dāng)今教育發(fā)展的必然需求。

二、信息技術(shù)為英語課堂提供了更廣闊的知識(shí)空間

中學(xué)英語融合了多學(xué)科知識(shí)，是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。如仁愛英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 2學(xué)習(xí)西方的餐桌禮儀，八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 2介紹有關(guān)不同的樂器及音樂的種類，九年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic 2和Topic 3則介紹中、外名人，八年級(jí)上冊(cè)Unit 1介紹體育運(yùn)動(dòng)，等等。由于初中英語內(nèi)容的多樣性和教學(xué)方法的靈活性，因此，信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在英語課堂教學(xué)中，可利用信息技術(shù)手段進(jìn)行各種教學(xué)資源的提供，讓課堂知識(shí)得到延伸，達(dá)到英語課堂教學(xué)空間的拓寬目的。

如仁愛英語九年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic 3 Section D是一篇介紹埃及金字塔的閱讀材料，要是照本宣科，那么這節(jié)課學(xué)生聽起來一定是干巴巴的。因此我在上這課時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的媒體圖片和影音資料，在課堂中有效地給學(xué)生展示，這樣既豐富了課堂知識(shí)，又開闊了學(xué)生的文化視野，還提高了學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí)將知識(shí)性與趣味性融為一體，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。

三、信息技術(shù)為英語課堂提供了更廣闊的教與學(xué)空間

1.運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)情境。

“作者胸有境，入境始于親”?，F(xiàn)代英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語，而對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的主要障礙是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的缺乏。因此，我們必須根據(jù)現(xiàn)有的條件，充分運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)媒體等技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲形并茂的直觀課堂情境，替代枯燥乏味的口授情境，使學(xué)生有身臨其境之感，為學(xué)生提供輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)。

如在學(xué)習(xí)句型“What’s wrong with you？”、“I have a ...”等時(shí)，在課件里插入一段看醫(yī)生的畫面，學(xué)生看完后，我把準(zhǔn)備好的“白大褂、體溫計(jì)”等放到講臺(tái)上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)醫(yī)生看病的情境，這時(shí)學(xué)生立即興奮起來，并急于要“看病”，枯燥的知識(shí)被活化，新知識(shí)的掌握、交際能力的培養(yǎng)便水到渠成。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)內(nèi)容。

英語教學(xué)的最終目的是學(xué)生能寫會(huì)說，即是為了交際。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”，有時(shí)最多用用掛圖或錄音機(jī)，這樣有像無聲或有聲無像的教學(xué)，根本不可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更不可能讓英語課堂教學(xué)得到優(yōu)化。而利用現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，很容易做到融知識(shí)性、靈活性、新穎性、趣味性為一體，集圖、文、聲、形于一身，讓學(xué)生將單詞、事物等客觀現(xiàn)象建立起直接聯(lián)系，更易做到教學(xué)難點(diǎn)的突破;同時(shí)向?qū)W生提供形式多、功能齊的感性教學(xué)內(nèi)容，減少許多繁瑣的教學(xué)細(xì)節(jié)，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，使學(xué)生對(duì)形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容更具親切感，縮短學(xué)生與抽象、枯燥、乏味的語言之間的距離，從而降低英語的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更易接受，提高學(xué)生對(duì)語言的表達(dá)能力，為英語課堂教學(xué)內(nèi)容增添魅力。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，強(qiáng)化英語課堂教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，尤其是在復(fù)習(xí)課上，教師要把重要單詞、重點(diǎn)句型和各種語法等書寫在黑板上，既繁瑣，又費(fèi)力耗時(shí)，效果也不佳。在課堂教學(xué)中，若使用多媒體信息技術(shù)，教師只要在課前把需要書寫于黑板上的知識(shí)，利用相應(yīng)軟件工具制作成聲形兼?zhèn)涞亩嗝襟w課件，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，就能很好地把視頻呈現(xiàn)于屏幕中，既規(guī)范又有動(dòng)感，既省時(shí)又加大容量，把知識(shí)變抽象為具體。

如在學(xué)習(xí)形容詞的比較等級(jí)這語法時(shí)，為了避免單一和枯燥，我用多媒體播放了一段動(dòng)物們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)一起對(duì)話的影像，讓學(xué)生邊看邊學(xué)。然后以小組合作的形式，讓學(xué)生為短劇進(jìn)行配音，一學(xué)生模仿Dog：I am the strongest on the farm.一學(xué)生模仿Rabbit：I don’t think so.The pig is stronger than you.etc.這樣既把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并端正態(tài)度，在整個(gè)課堂教學(xué)中，師生的步調(diào)就能始終保持一致，深入理解課堂教學(xué)內(nèi)容，甚至跨出課本的局限性，通過各種信息渠道獲取新知，使學(xué)習(xí)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最終達(dá)到課堂教學(xué)效果的優(yōu)化目的。

四、信息技術(shù)為英語課堂提供了更廣闊的師生互動(dòng)空間

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師起的是“傳道、授業(yè)、解惑”的作用?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能幫助教師更加生動(dòng)有趣地講解演示，讓整個(gè)教學(xué)過程都處在互動(dòng)之中，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，使英語課堂教學(xué)更富有直觀性，改進(jìn)傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方式，讓教師真正成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?，F(xiàn)代信息技術(shù)已讓師生之間建立起更為有效和便捷的合作關(guān)系，改變了師生在傳統(tǒng)教學(xué)中的角色地位，使二者處于同一起跑線上，真正體現(xiàn)“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，學(xué)生可以視自己的具體情況，自主安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以通過小組交流、集體參與等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)中提高自己的學(xué)習(xí)興趣和效率。

如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Topic 3 Section C “The Modern Olympics”的前一天，我讓學(xué)生利用課后時(shí)間分別上網(wǎng)查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，學(xué)生可是干勁十足啊，紛紛遨游在互聯(lián)網(wǎng)上的信息海洋中。然后在課堂上，我讓學(xué)生互相展示、交流各自的“成果”，這樣既可加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

五、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為英語教師、英語教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了更廣闊的空間，使我們有機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，只要我們以全新的思想精心準(zhǔn)備和搜選符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教材內(nèi)容資源，適當(dāng)選擇教學(xué)契機(jī)進(jìn)行靈活運(yùn)用，再結(jié)合學(xué)生潛能的發(fā)揮，在英語課堂教學(xué)中，一定能獲得教師最佳的“教”和學(xué)生最佳的“學(xué)”的教學(xué)效果。因此，我堅(jiān)信，只要英語教師不斷地探索和實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)進(jìn)行合理整合，就一定能讓英語課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的目的，也是提高當(dāng)今英語課堂教學(xué)效率最有效的途徑。

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