林麗霜

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力不僅有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主探索、思考，達(dá)到最佳教學(xué)效果，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。本文就此談?wù)勔恍┳龇ā?/p>

一、教師的作用體現(xiàn)為組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要意識到在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。首先創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿意學(xué)。創(chuàng)設(shè)符合問題的情境導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的新知背景中積極思維，激起學(xué)生尋根問底的心理趨向，產(chǎn)生自主探索、思考、討論、解決問題的求知欲望。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)大膽放手，鼓勵學(xué)生獨立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探求，發(fā)現(xiàn)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，則學(xué)生就會積極自主地參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識自主探求，有難度的問題可以小組合作完成。在學(xué)生自主探求的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維加工，進(jìn)而將認(rèn)識由具體、簡單上升為抽象、復(fù)雜。在展示、交流不同學(xué)習(xí)水平和思維方式、探求思路和方法時，教師要尊重學(xué)生的探求過程和成果，指導(dǎo)他們鞏固所學(xué)新知識，讓學(xué)生充分展示，組織交流比較、討論評判，引導(dǎo)學(xué)生對自己的方法與結(jié)果進(jìn)行反思與改進(jìn)，在掌握新知的基礎(chǔ)上，解決綜合性更強、條件更復(fù)雜、難度更大的學(xué)習(xí)問題，加深對知識形成過程的理解，培養(yǎng)梳理概括知識的能力，提高自我發(fā)展的能力。教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行全班性或小組性討論與交流，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)上的優(yōu)點和缺點做自我評價，暢所欲言，各抒己見，這樣使他們的思維進(jìn)一步深化。例如，教學(xué)《索溪峪的“野”》時，先簡單介紹張家界，接著分小組議論課文的分段，概括段意，理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美，學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實感的，讓學(xué)生讀“野山”的描寫，畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語，畫出描寫山的驚險的詞、句。最后思考“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的？說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？我根據(jù)學(xué)生討論交流情況，讓學(xué)生解決同類問題，加深對所學(xué)知識的理解，學(xué)生對知識理解越深入，就能越成功地接納新知識，并起到內(nèi)化知識的作用，獲得對學(xué)習(xí)的不同經(jīng)歷和體驗。

二、教師在教學(xué)中要以身示范，明確要求，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。教學(xué)實踐中，教師注意進(jìn)行學(xué)法交流，讓學(xué)生自學(xué)取長補短，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要讓學(xué)生自學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，增強獨立學(xué)習(xí)意識，并且掌握自學(xué)難度和深度，多鼓勵學(xué)生，以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，激發(fā)自學(xué)興趣，讓學(xué)生熱情地學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、拓展知識，這樣才能不斷獨立、自主地學(xué)習(xí)新知，鞏固自學(xué)習(xí)慣。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，制訂學(xué)習(xí)計劃，啟發(fā)學(xué)習(xí)技巧，嚴(yán)格控制檢查、測試，讓學(xué)生積極參與，不斷提高課堂教學(xué)效率。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有獨立思考的時間，努力把教育理論轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實踐，在教學(xué)過程中放手，讓學(xué)生通過操作、實驗、想象，在主動探索過程中發(fā)揮主體作用，做到關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、接納學(xué)生、滿足學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)是一個主動學(xué)習(xí)的過程，逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)方法，避免學(xué)習(xí)的盲目性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到疑難，教師要鼓勵學(xué)生把疑難問題提出來，把問題帶到課堂上進(jìn)一步探究，這樣使學(xué)習(xí)有目的性。在學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)方法后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，做出簡單的需要努力的評價，之后對課前預(yù)習(xí)效果進(jìn)行展示，指導(dǎo)學(xué)生分析性地、探究性地進(jìn)行展示，引導(dǎo)其他同學(xué)或小組對比性地、補充性地展示，最后教師指導(dǎo)開展互評和自評。在小組合作、交流、集體展示時進(jìn)行評價，教師給予評價，學(xué)生同樣參與評價，小組內(nèi)小組長評價組員，組員相互評價。教師在課堂教學(xué)過程中采取多種方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價要客觀和公正，其中應(yīng)該包括對學(xué)生書面作業(yè)情況的評價，還應(yīng)包括觀察、提問、交談等方式，對學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流等活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

三、學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很重要的。良好的師生關(guān)系能調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，對維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。學(xué)習(xí)是否有興趣對學(xué)習(xí)效果有很大的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識。教師的語言、動作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感，有助于學(xué)生廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，只是表面地、形式地掌握所學(xué)知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習(xí)。所以教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵，鼓勵學(xué)生不懂就問，并通過學(xué)生自己解答疑問，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師需要有真誠的感情，表現(xiàn)出溫暖和同情，倡導(dǎo)課堂教學(xué)民主，幽默課堂氣氛，注重微笑教育，用動態(tài)的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念、引發(fā)疑問，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問題情境中對新知識產(chǎn)生需求和渴望，并在興趣的激勵下形成探索動機。在教學(xué)過程中通過觀察、言語、描述等活潑生動、趣味性強的形式表現(xiàn)事物，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，使之樂于投身活動，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，在課堂上，教師要善于利用教材，靈活利用各種有效的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主探索、思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把自主權(quán)交給學(xué)生，真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師對不同層次的學(xué)生要有不同要求，鼓勵他們在學(xué)業(yè)上取得成功，體驗到成功的喜悅，注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋作用，這樣他們就會在自主學(xué)習(xí)中不斷追尋成就感，自信心就會得到增強，自主學(xué)習(xí)動機增強。