李金娟

摘 要： 傾聽是學(xué)生獲取信息和提煉信息不可缺少的一個(gè)前提，甚至是一種能力。它是人們?nèi)粘＿M(jìn)行交際的重要手段，也是學(xué)好各門學(xué)科知識(shí)的基本功。作者鑒于小學(xué)生的年齡生理特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生傾聽的無(wú)效現(xiàn)象與存在的共性問(wèn)題，對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行實(shí)踐探討。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 傾聽能力

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越新穎，教學(xué)手段越來(lái)越先進(jìn)，課堂上學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越活躍，但在課堂教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)電腦特感興趣，一看到它就來(lái)勁，當(dāng)教師在電腦房里耐心地講解、分析時(shí)，有的學(xué)生東張西望，有的交頭接耳，有的自顧自地敲擊著鍵盤、移動(dòng)鼠標(biāo)，完全聽不進(jìn)老師在講什么？?jī)A聽是學(xué)生獲取信息和提煉信息不可缺少的一個(gè)前提，甚至是一種能力。它是人們?nèi)粘＿M(jìn)行交際的重要手段，也是學(xué)好各門學(xué)科知識(shí)的基本功。學(xué)會(huì)傾聽，從聽中獲取有效信息的能力，并不是與生俱來(lái)的，是需要通過(guò)很多時(shí)間和途徑培養(yǎng)的。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”由此看來(lái)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，十分有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽”的培養(yǎng)。

那么，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽的能力的培養(yǎng)呢？可以從以下幾方面入手。

一、欣賞鼓勵(lì)，激發(fā)傾聽習(xí)慣

（一）課堂言語(yǔ)激勵(lì)

及時(shí)表?yè)P(yáng)正在傾聽的孩子，可抓其善聽的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行褒揚(yáng)，“讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感”。更多時(shí)候，激勵(lì)是在無(wú)聲中隨時(shí)進(jìn)行的，它與教學(xué)過(guò)程融為一體。學(xué)生是敏感的，教師的一些細(xì)微改變，他們都能感受到。所以，在與學(xué)生的交往、互動(dòng)中，教師從內(nèi)心流露出的理解和欣賞，對(duì)正在傾聽的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是莫大的鼓舞。有時(shí)教師“無(wú)意”間坐到“聽眾”席，真誠(chéng)地和學(xué)生一起聆聽，讓聽者更感興趣，說(shuō)者倍添興奮。

（二）課堂評(píng)分激勵(lì)

課堂常規(guī)管理是課堂教學(xué)有序進(jìn)行的重要部分，有舉足輕重的地位。它不僅能保證課堂有序進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，而且能保進(jìn)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣品質(zhì)的形成，起到潛移默化的作用。每學(xué)期開學(xué)的第一堂課，我都要特別帶領(lǐng)同學(xué)們溫習(xí)信息技術(shù)課堂常規(guī)要求，讓同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期就開始約束自己的課堂行為。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)都是受益無(wú)窮的。除此之外，可以組織學(xué)生就課堂常規(guī)進(jìn)行討論，如“上信息技術(shù)課上課應(yīng)該如何做？別人發(fā)言或示范操作計(jì)算機(jī)時(shí)，該怎么辦”。根據(jù)課堂反映出的情況，制定信息技術(shù)課堂評(píng)分表，從課前準(zhǔn)備，課堂進(jìn)行過(guò)程，到課程結(jié)束后都做一些規(guī)范要求。

比如，課前準(zhǔn)備：服從領(lǐng)隊(duì)安排，整隊(duì)快、靜、齊+2；按要求穿好鞋套+1，不按要求穿好鞋套-1。課堂表現(xiàn)：老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)+3，老師點(diǎn)名批評(píng)-3。被組長(zhǎng)批評(píng)-1。積極主動(dòng)操作演示+3。小組合作：組員服從組長(zhǎng)管理+1，主動(dòng)展示得到大家認(rèn)可的小組各成員+1。課后表現(xiàn)：課后主動(dòng)整理記錄本等+2；組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、起帶頭作用+2。這些課堂常規(guī)的制定，在一定程度上對(duì)學(xué)生有了約束力，告訴學(xué)生什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候該做，提高課堂教學(xué)的有序性。抓信息技術(shù)課堂常規(guī)管理，規(guī)范小學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣從一點(diǎn)一滴做起。

二、示范引導(dǎo)，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)大大增多，這一切都需要教師耐心傾聽學(xué)生的心聲，成為學(xué)生的忠實(shí)“聽眾”。因此，教師要先學(xué)會(huì)傾聽，傾聽學(xué)生的發(fā)言，欣賞學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。課堂上無(wú)論學(xué)生說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)明白了還是語(yǔ)無(wú)倫次，教師都要專注地傾聽，不能有半點(diǎn)不耐煩，更不能打斷他們的話。努力在傾聽過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生困惑的焦點(diǎn)、理解的偏差、創(chuàng)新的觀點(diǎn)及有價(jià)值的批評(píng)等。如一次教學(xué)WPS文字保存操作時(shí)，我說(shuō)了一句：“點(diǎn)擊快捷菜單中的保存按鈕，操作很簡(jiǎn)便?！绷⒓淳陀袑W(xué)生說(shuō)：“按下鍵盤Ctrl+S不是更簡(jiǎn)單了嗎？”當(dāng)場(chǎng)我高興地表?yè)P(yáng)了他，并且說(shuō)：“教學(xué)相長(zhǎng)，他想的比老師的好，老師應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！边@一教育契機(jī)的捕捉，盤活了整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生受到了很好的啟發(fā)，積極豎起小耳朵，認(rèn)真聽講。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展傾聽能力

以小組活動(dòng)為陣地，強(qiáng)化傾聽的方法。小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)集思廣益、博采眾長(zhǎng)的過(guò)程。聆聽別人的交流才能從中發(fā)現(xiàn)、發(fā)散、創(chuàng)新乃至創(chuàng)造。實(shí)際教學(xué)中，往往只重視說(shuō)，而忽視聽與記，以致讓學(xué)生重復(fù)別人的想法也做不到。因此，在信息技術(shù)課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些四人小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排有效的訓(xùn)練，以便充分發(fā)揮小組這個(gè)陣地，掌握傾聽的方法。如：教學(xué)Scratcn畫筆的秘密時(shí)，怎樣讓小貓畫一個(gè)正方形，讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試操作思考方法再4人小組交流，并明確告訴他們待會(huì)匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)出其他同學(xué)的操作方法，記得越多越好，而操作方法要留給別人說(shuō)。結(jié)果同學(xué)們討論相當(dāng)激烈，共有三四種方法。匯報(bào)時(shí)，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都講出了其他同學(xué)的方法。（當(dāng)然，要注意對(duì)那些專注力和記憶力較差的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)幫助。）經(jīng)過(guò)這樣的明確訓(xùn)練后，學(xué)生必定會(huì)提高注意力，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。

傾聽是一種本領(lǐng)，是一種能力，是一種素養(yǎng)，學(xué)會(huì)傾聽，是一種尊重。學(xué)生的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要教師不斷地提醒、督促和指導(dǎo)，需要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，幾乎處處都有傾聽方面的訓(xùn)練點(diǎn)，教師要做教學(xué)中的有心人，善于捕捉和利用一切時(shí)機(jī)，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽教師的講解，傾聽別人的意見的習(xí)慣，這樣，“學(xué)會(huì)傾聽”的習(xí)慣會(huì)逐步養(yǎng)成，師生會(huì)共同演繹更加精彩的課堂。

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