黃珍密

摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)最近幾年面臨嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，并存在諸多問題，如何做好中職學(xué)校會計專業(yè)的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)符合社會所需的專業(yè)會計人才。作者從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、實踐操作三個方面入手，探索提高中職會計專業(yè)教學(xué)效率的方式方法。

關(guān)鍵詞： 中職教育 會計專業(yè) 問題 措施

職業(yè)教育是當(dāng)前我國教育體系的重要組成部分，特別進(jìn)入二十一世紀(jì)后我國社會飛速發(fā)展，對于具備一定技能的專業(yè)性人才的需求呈明顯上升趨勢，對我國職業(yè)教育發(fā)展來說是難得的契機。而從我國職業(yè)教育構(gòu)成來看，主要由中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育構(gòu)成，中等職業(yè)教育目標(biāo)則是為現(xiàn)代社會的制造業(yè)和服務(wù)業(yè)培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能的人才，滿足中小企業(yè)的人才發(fā)展需求，同時解決社會專業(yè)型人才短缺問題。

中等職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)長期以來是一個重要專業(yè)，但是最近幾年卻面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，究其原因一方面與現(xiàn)在很多高等院校也開設(shè)這一專業(yè)有著密切的關(guān)系，導(dǎo)致相對于高等院校中職學(xué)校學(xué)生不太受歡迎。另一方面就是中職學(xué)校會計專業(yè)自身缺乏變化，導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)，影響中職會計專業(yè)自身發(fā)展，下面我就這方面問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê驼J(rèn)識。

一、當(dāng)前中職教育存在的問題

從我國中職教育發(fā)展歷程來看，中職教育在上個世紀(jì)末還是比較受歡迎的，畢業(yè)生的就業(yè)狀況相對理想，但是到了本世紀(jì)初隨著大學(xué)擴(kuò)招浪潮的興起，上高中考大學(xué)成為整個社會的共識，導(dǎo)致中職學(xué)校在生源上首先遇到問題，從而導(dǎo)致一系列問題，就目前來看問題主要有：

1.學(xué)生素質(zhì)參差不齊，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

新時期學(xué)校教學(xué)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體與核心，教師課堂教學(xué)效果的呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性密切相關(guān)。而從中職學(xué)校學(xué)生狀況來看，是比較不樂觀的。雖然近幾年國家大力推進(jìn)職業(yè)教育，包括中等職業(yè)教育，但是從現(xiàn)實狀況來看，選擇進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是中考成績不夠上普通高中的學(xué)生，說明進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，使學(xué)生素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的狀況。

同時，因為學(xué)習(xí)缺乏明確目標(biāo)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性，導(dǎo)致被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生學(xué)習(xí)效果大大下降，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)效果。

2.教師工作經(jīng)驗少，教學(xué)效果大打折扣。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，教師綜合素質(zhì)的優(yōu)劣在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校會計專業(yè)中，很多教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接走上教學(xué)一線，所以他們在教學(xué)過程中往往關(guān)注理論教學(xué)而忽略理論與實踐之間的密切聯(lián)系，或者理論與實踐的聯(lián)系不夠，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)提升。同時教師的授課方法比較簡單，教師在授課過程中缺乏針對學(xué)生實際情況行之有效的應(yīng)對策略，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

3.實踐教學(xué)重視不夠，學(xué)生工作能力較差。

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是畢業(yè)后直接走上工作崗位或者生產(chǎn)、操作一線的，意味著教學(xué)過程中既重視對學(xué)生理論知識教學(xué)，又關(guān)注學(xué)生實踐動手能力培訓(xùn)。事實上，很多中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)過程中往往重理論而輕實踐，在實踐教學(xué)方面重視程度不夠，這種不重視表現(xiàn)在實踐場地短缺和實踐時間得不到有效保證，導(dǎo)致學(xué)生動手實踐能力差，進(jìn)入工作崗位以后出現(xiàn)一定的困難。

針對這樣的現(xiàn)實問題，必須采取有針對性的措施改進(jìn)中職會計專業(yè)教學(xué)，切實提高老師專業(yè)教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后順利擇業(yè)、就業(yè)或者進(jìn)一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。具體來說可以從下面幾方面著手：

二、營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的最大動力。學(xué)生是新時期課堂教學(xué)的主體，教師只有多鉆研學(xué)生、了解學(xué)情，才能把教學(xué)工作做得更好，才能從學(xué)生興趣出發(fā)開展教學(xué)活動，真正使學(xué)生參與進(jìn)來。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就要努力營造良好教學(xué)氛圍，結(jié)合學(xué)生實際狀況設(shè)計教學(xué)流程，盡可能把過程簡單化、條理化，方便學(xué)生參與進(jìn)來；盡可能采用多種教學(xué)形式向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)知識，方便學(xué)生探究和參與；從能力角度進(jìn)行全方位教學(xué)，切實推動學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，這樣學(xué)生會慢慢找到學(xué)習(xí)樂趣，主動性也會增加，教學(xué)效果也會慢慢增強。

如我在教學(xué)中經(jīng)常模擬成立一個公司，把班級同學(xué)依層次組成6人小組，每個小組按會計崗位設(shè)置報稅、出納、會計、倉管、財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)6個角色分別讓小組成員擔(dān)任，要求小組成員按照公司運營模式進(jìn)行會計核算，老師定期檢驗小組成員各自工作成果，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適時調(diào)崗，體驗不同會計崗位的工作職責(zé)，從而真正掌握企業(yè)會計操作流程。這一活動接近于實習(xí)演練，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣與熱情，效果比老師單純地說教增強了好幾倍。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化媒體介入課堂教學(xué)。計算機輔助教學(xué)的交互性、知識的大容量性、實物投影的真實性、錄像的靈活性及不受時空限制等都為教師進(jìn)行課堂教學(xué)提供了施展才華的廣闊空間。體現(xiàn)了現(xiàn)代化電教手段的三大明顯優(yōu)點：重現(xiàn)教育信息方便、形聲不受時空限制、表現(xiàn)手法多樣性。

計算機輔助教學(xué)具有能充分發(fā)揮計算機對文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，以及靈活的人機對話等特點，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官需求。在教學(xué)中極大活躍課堂氣氛，充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并使學(xué)生注意力更為集中，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因而在教學(xué)中備受廣大教師的喜愛，所以中職會計教學(xué)中要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、注重加強實踐操作，增強學(xué)生的實踐能力

按照2000年教育部關(guān)于職業(yè)教育的有關(guān)規(guī)定，三年制職業(yè)學(xué)校，實踐教學(xué)課時要占總課時的40%以上，有關(guān)資料顯示，西方國家的職業(yè)學(xué)校課時分配大致如此。因此，我們要按教育部規(guī)定，把實習(xí)課時提高到總課時的40%以上，以加強對學(xué)生的技能培訓(xùn)。學(xué)校要重視實踐教學(xué)，多給學(xué)生提供實踐教學(xué)的機會，同時改善實踐教學(xué)條件，努力增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，切實使學(xué)生達(dá)到有效實訓(xùn)的目的和效果。

任課教師更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實踐操作機會，增強學(xué)生會計實踐能力。我所在學(xué)校處于閩南民營經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的泉州地區(qū)，工廠企業(yè)很多，可供學(xué)生實踐的機會更多，我通常給予學(xué)生三個選項自主選擇實習(xí)方式：1.由本校已畢業(yè)且工作多年的前輩帶隊實習(xí)（一帶三）；2.周六周日到合作廠家跟班實踐；3.寒暑假在學(xué)?；蚶蠋煹耐扑]下，到附近工廠企業(yè)實習(xí)。結(jié)束后上交實習(xí)（踐）報告和心得體會，再結(jié)合帶習(xí)老師和實踐單位的意見，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，切實有效增強學(xué)生實踐能力。

總之，職業(yè)教育隨著我國社會發(fā)展在人才培養(yǎng)方面承擔(dān)越來越重要的使命，中職會計專業(yè)也是如此，我們要本著學(xué)生發(fā)展要求出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多中職合格人才。