吳堅(jiān)

摘 要： 足球?qū)儆诩w性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到很多中學(xué)生的喜愛。足球教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是從中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，中學(xué)足球教學(xué)存在很多問題，比如教師是教學(xué)的主導(dǎo)、教師忽略實(shí)踐教學(xué)的重要性等，這些因素都嚴(yán)重影響足球教學(xué)的質(zhì)量，阻礙學(xué)生全面發(fā)展。足球教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)特點(diǎn)合理地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性和熱情。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)足球 教學(xué)方法 教學(xué)特點(diǎn)

在中學(xué)開展足球教學(xué)不僅可以強(qiáng)健學(xué)生體魄，而且可以提高我國(guó)的足球水平。中學(xué)生正處在成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師要合理地安排足球訓(xùn)練時(shí)間和項(xiàng)目。如果教師沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方案，不僅無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，反而會(huì)影響學(xué)生的身體健康，給學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。

一、中學(xué)足球教學(xué)方法的特點(diǎn)

（一）復(fù)雜性

相對(duì)來說，中學(xué)足球教學(xué)方法具有復(fù)雜性。因此，教師在教學(xué)過程中一定要把學(xué)生的實(shí)際和足球教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)。在足球練習(xí)過程中，學(xué)生要把多種足球技巧結(jié)合在一起，這對(duì)中學(xué)生來說是有一定難度的，也體現(xiàn)了足球教學(xué)的復(fù)雜性。在足球教學(xué)過程中，教師要把多種技巧結(jié)合在一起傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，熟練地掌握這些技巧，進(jìn)而強(qiáng)健中學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的心志。

（二）競(jìng)技性

通常情況下，足球練習(xí)是以比賽的形式進(jìn)行，這體現(xiàn)了足球的競(jìng)技性。在足球教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生融入足球比賽氣氛中，端正學(xué)生學(xué)習(xí)足球的態(tài)度。要體現(xiàn)足球教學(xué)方法的競(jìng)技性，教師必須有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，分層次地制訂教學(xué)計(jì)劃。

（三）引導(dǎo)性

中學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)足球教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有直觀重要的影響。由此可以看出，中學(xué)足球教學(xué)還具有一定的引導(dǎo)性。在足球教學(xué)過程中，教師不僅要把足球技巧傳授給學(xué)生，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到一定的引導(dǎo)作用。

二、中學(xué)足球教學(xué)策略

（一）預(yù)習(xí)

在每節(jié)足球課程教學(xué)結(jié)束以后，教師不僅要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，還要為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)包括兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)生要在下節(jié)足球課開始之前做好熱身準(zhǔn)備，二是學(xué)生對(duì)下節(jié)足球課要講解的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。課前預(yù)習(xí)可以更好地提高足球教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)之前一定要充分了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理地制定預(yù)習(xí)方案，而且教師一定要分層布置預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣才能促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和積極性。通過自學(xué)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并針對(duì)自身的問題積極調(diào)整對(duì)策。

（二）練習(xí)

在預(yù)習(xí)過后，學(xué)生可以嘗試著練習(xí)足球動(dòng)作，也可以在老師的指導(dǎo)下練習(xí)。在練習(xí)過程中，學(xué)生必須是主導(dǎo)，教師可以對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與足球練習(xí)。教師要多給學(xué)生提供自我練習(xí)和小組練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有敢于嘗試，才能盡早發(fā)現(xiàn)問題。練習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，是足球教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）分組討論

在足球教學(xué)中，教師一定要合理地安排教學(xué)時(shí)間。通常情況下，教師在安排學(xué)生練習(xí)十分鐘以后，讓學(xué)生停止練習(xí)，并對(duì)剛才的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)，分組討論足球練習(xí)中存在的問題及解決問題的對(duì)策。教師要在這個(gè)過程中給學(xué)生一些點(diǎn)撥，為學(xué)生指明方向。

案例：王老師是初一二班的足球教師，在足球練習(xí)的過程中，王老師把學(xué)生分成四組，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)“腳背內(nèi)側(cè)踢球”。在分組練習(xí)十五分鐘以后，王老師讓大家停止練習(xí)，并從四組學(xué)生中找出一組動(dòng)作比較規(guī)范的學(xué)生和一組動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，讓這兩組學(xué)生嘗試練習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢球，然后王老師讓其他兩組學(xué)生觀察、討論這兩組學(xué)生腳背內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)中存在的問題。通過這樣的分組練習(xí)和分組討論，學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不僅有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，而且有利于提高足球教學(xué)效率。

（四）教師示范

在足球教學(xué)過程中，教師一定要起到引導(dǎo)的作用。在學(xué)生嘗試練習(xí)以后，教師要親自給學(xué)生演示，為學(xué)生建立一個(gè)視覺表象，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。因此，中學(xué)足球教師要不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

中學(xué)足球教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有不可替代的作用。但是從中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，中學(xué)足球教學(xué)中還存在很多問題，需要相關(guān)部門針對(duì)存在的問題積極采取解決對(duì)策。足球教學(xué)具有復(fù)雜性、引導(dǎo)性、競(jìng)技性的特點(diǎn)，教師必須結(jié)合足球教學(xué)方法的特點(diǎn)合理地制定足球教學(xué)方案，進(jìn)而滿足不同層次學(xué)生的需求，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高足球教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。在足球教學(xué)過程中，教師一定要讓學(xué)生積極參與足球教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，充分發(fā)揮中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

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