倪慧

摘 要： 隨著新課程改革的需要，高中日語教學(xué)不斷得到普及。高效課堂的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)，這正是新課程改革的必然要求。廣大高中日語教師應(yīng)當(dāng)秉著“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念指導(dǎo)自身的教學(xué)行為，逐漸實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，這是推進(jìn)新課程改革的客觀要求。

關(guān)鍵詞： 高中 日語 高效課堂

就目前的高中日語高效課堂構(gòu)建看，很多教師并不能完成任務(wù)，因此，高效課堂成為眾多教師的追求目標(biāo)。構(gòu)建高效日語課堂是推進(jìn)新課程改革的要求，是深化學(xué)生素質(zhì)的需要。很多教師希望以較少的人力、物力和財(cái)力的投入，讓學(xué)生獲取更多的知識，這樣一來，就實(shí)現(xiàn)了高效課堂的構(gòu)建。課堂是教學(xué)和學(xué)習(xí)的第一場所，只有提高課堂教學(xué)效率，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有很大的提高。日語教師應(yīng)當(dāng)怎樣給學(xué)生創(chuàng)造和諧的課堂氛圍學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出高效的日語課堂呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、完善師資力量，提高自身素質(zhì)和能力

新課程改革要求下的高效課堂要求教師應(yīng)當(dāng)具備較高的文化素質(zhì)和能力，這就需要學(xué)校完善師資力量的構(gòu)建，教師也要在課前做好準(zhǔn)備，擁有較敏感的課程教學(xué)意識。教師的素質(zhì)直接決定著高效課堂的構(gòu)建效果，也直接影響學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)提高自身怎樣的素質(zhì)和能力，又該怎么提升呢？

1.培養(yǎng)創(chuàng)新精神。新課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)創(chuàng)性和自主性教學(xué)特點(diǎn)，這就需要教師具備一定的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)，敢于求同存異。在構(gòu)建高效課堂的時(shí)候，敢于對日語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建富有特色的日語課堂。教師的創(chuàng)新包括與學(xué)生的“雙向”教學(xué)，也就是學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，將自主表達(dá)權(quán)和表演權(quán)給學(xué)生，使得課堂教學(xué)井然有序。

2.終身學(xué)習(xí)意識。俗話說得好：“活到老，學(xué)到老?！鄙頌榻處煟顟?yīng)當(dāng)有這種終身學(xué)習(xí)的意識，這是高中教師必備的素質(zhì)之一。掌握一定的教育教學(xué)藝術(shù)，具有解決教學(xué)問題的能力，知道怎么根據(jù)新課改的要求構(gòu)建高效日語課堂十分重要。教師應(yīng)當(dāng)多多鞏固自身的專業(yè)知識，經(jīng)常了解日本的風(fēng)土人情和當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，平時(shí)的學(xué)習(xí)注重知識的更新，通過進(jìn)修專業(yè)日語知識，提高自身的知識覆蓋率，具有一定的邊緣學(xué)科知識。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)觀念在教師教學(xué)中有著十分重要的影響，在日語剛剛推廣不久的今天，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅是教教材，更應(yīng)當(dāng)充分利用教材，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索新型教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和合作者。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中日語學(xué)習(xí)中，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，導(dǎo)入課程教學(xué)十分重要，“良好的開端是成功的一半”?！度照Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師的日語教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，使得學(xué)生從不同的渠道獲取信息，通過不同的方式接觸日語并學(xué)習(xí)日語。高中日語內(nèi)容豐富多彩，不僅涉及平時(shí)的普通問候語言，還有很多語法，題材十分新穎。所以，教師可以充分運(yùn)用日語教材，探索新穎的教學(xué)方法。比如通過直觀的視頻或者圖片進(jìn)行問題導(dǎo)入，放上一段日語歌也能夠讓學(xué)生展開想象。另外，教師也可以充分運(yùn)用講臺這個(gè)大舞臺，讓學(xué)生展示與日語有關(guān)的內(nèi)容，可以唱一首日語歌或者日本動(dòng)漫中的對話情境再現(xiàn)等。教師為了讓課堂設(shè)計(jì)得更吸引學(xué)生的眼球，可以利用各大人物、情節(jié)和習(xí)俗等對日本進(jìn)行介紹，選取能夠吸引學(xué)生的話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生自由討論發(fā)言。通過這種形式的課堂設(shè)計(jì)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于進(jìn)一步構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活躍起來，才能讓學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)日語。

三、活用多媒體，提高課堂教學(xué)實(shí)效性

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，多媒體的使用逐漸普及于各大高中學(xué)校，對于日語這種語言性的學(xué)科來講，其在教學(xué)方面相比其他科目更靈活。多媒體教學(xué)法替代了原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善了傳統(tǒng)死板的教學(xué)，使得教學(xué)形式更加直觀，就像給課堂注入了新的活力一樣。動(dòng)畫播放和音像剪輯等多媒體技術(shù)的組合，讓課堂教學(xué)效果更突出，學(xué)生在課上猶如身臨其境。日語教師大多數(shù)都是中國人，他們并不能說出最標(biāo)準(zhǔn)的日語，所以教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用多媒體音頻，向?qū)W生展示最正宗的日式發(fā)音和說話中的神態(tài)動(dòng)作。多媒體的使用，能夠讓學(xué)生根據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)和需求，選取重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行程序編制，將教師難以完成的信息通過多媒體的形式表現(xiàn)出來，不僅能給學(xué)生深刻的印象，還能大大提高課堂教學(xué)的效率。

四、和諧師生關(guān)系，提高日語課堂教學(xué)效率

科學(xué)研究表明，融洽和諧的師生關(guān)系對學(xué)生情緒有積極的影響，有良好師生關(guān)系的學(xué)生不會(huì)因此而厭惡學(xué)習(xí)，這樣才能夠積極地跟老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能更高效地完成教學(xué)任務(wù)。日語學(xué)習(xí)需要專注與認(rèn)真，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地組織各種日語方面的競賽，比如日語朗誦比賽等，通過比賽能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快課堂的教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語

打造高效的日語課堂，教師的眼光不能局限于課堂這個(gè)小范圍，還應(yīng)當(dāng)將工夫用在課外，“只要工夫深，鐵杵磨成針”，只要教師上心，高效課堂的建設(shè)不成問題。雖然高中日語高效課堂的構(gòu)建并不是一朝一夕的事情，但相信通過我們的不斷努力，日語教學(xué)一定能夠高效，必定可以在新課改的大形勢下更上一層樓。

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