郁文軍

摘 要： 初中語文教學(xué)面臨興趣不足、容量較低、互動匱乏和空間受限等方面的問題，教師應(yīng)當(dāng)針對這些不足進行彌補，全面提升語文教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞： 初中語文 教學(xué)困境 突破方式

在初中語文教學(xué)工作中，廣大教師要學(xué)會教學(xué)反思，分析語文教學(xué)工作存在哪些問題，思考和尋找問題突破的路徑，這對提升語文教學(xué)成效意義重大。

一、初中語文教學(xué)困境

當(dāng)前教育背景下，追求卷面成績成了一些教師唯一的目標(biāo)，這樣的狀況導(dǎo)致一些教師的語文教學(xué)工作出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，主要表現(xiàn)為四個方面：

1.學(xué)生興趣不足導(dǎo)致動力匱乏。有些語文教師一走上講臺就是“滿堂灌”，較少兼顧到學(xué)生的感受。學(xué)生在課堂上難以聽到老師鼓勵的話語，感受到課堂氛圍的熱烈，這就影響了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的投入程度，進而對整個教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的順利完成產(chǎn)生制約。

2.信息容量不足導(dǎo)致課堂枯燥。語文課堂信息量不足是一段時期以來廣大教師面臨的普遍問題，但是近年來隨著教學(xué)手段的改進，部分教師仍然抱著陳舊的思想理念，沒有將現(xiàn)代化教學(xué)手段有效運用到教學(xué)實際中，完全依靠口頭講解或是靜態(tài)的演示工具，無法為語文課堂提供更加生動豐富、更多容量的教學(xué)信息，導(dǎo)致課堂非?？菰?，這是影響教學(xué)成效的一個重要方面。

3.師生互動不足導(dǎo)致能力低下。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動促進的過程，尤其是對于初中生而言，他們在學(xué)習(xí)中擁有強烈的參與意識。教師沒有進行有效的互動，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)深入程度和學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生思維能力、協(xié)作能力、分析能力、理解能力的提高。

4.空間拓展不足導(dǎo)致資源分散。初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是課內(nèi)外相結(jié)合、各種資源廣泛匯聚的教學(xué)過程。有些教師局限課堂，甚至沒有將課外拓展活動融入，使許多有利于教學(xué)開展的資源無法匯集到教學(xué)體系之中，特別是一些興趣活動、實踐活動無法有效體現(xiàn)對語文教學(xué)的支撐功能。

二、創(chuàng)新理念推動語文教學(xué)工作深入開展

在當(dāng)前教學(xué)改革深入推進的背景下，廣大語文教師一定要注重理念的創(chuàng)新，在教學(xué)活動中進一步落實改革的措施，推動教學(xué)工作的深入開展。

1.以激勵評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。初中生最顯著的特征是自尊心強、表現(xiàn)欲強，教師如果和學(xué)生之間沒有營造出濃厚的氛圍，就根本無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。筆者在教學(xué)工作中以激勵性評價讓學(xué)生學(xué)習(xí)中充滿激情，首先改變以往以負(fù)面批評為主的評價方式，多發(fā)掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)中存在的閃光點、進步之處，多給予他們表揚鼓勵，這一點能夠顯著調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，充分運用校訊通平臺，在語文教學(xué)中尋找學(xué)生的進步之處，向家長發(fā)送短信，實現(xiàn)成長與進步快樂共享，使學(xué)生在家庭中也充分感受到語文學(xué)習(xí)帶來的快樂，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力發(fā)揮了明顯的促進作用。

2.以生動演示提高教學(xué)趣味程度。多媒體手段的引入讓語文課堂充滿了生機活力，廣大教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握多媒體手段的運用，而且不斷增加自主創(chuàng)作設(shè)計的比例，使教學(xué)課件更加生動形象，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。筆者在語文教學(xué)中充分體現(xiàn)多媒體手段的促進功能，一方面在運用的時機上認(rèn)真思考，無論是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，還是課堂分析環(huán)節(jié)補充信息，以及營造氛圍強化思想教育等方面，都進行了認(rèn)真的思考，將多媒體手段的運用融入到語文教學(xué)之中。例如教學(xué)《濟南的冬天》時，以濟南冬景的美麗場面作為教學(xué)導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教學(xué)伊始就充滿興趣。再比如教學(xué)《故宮博物院》時，筆者以多幅圖片配文字介紹，向?qū)W生全面展示了故宮博物院的風(fēng)采，加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。無論是激發(fā)學(xué)生興趣還是補充教材信息，多媒體手段都可以取得顯著成效。另外，筆者還注重積極開展教學(xué)課件的設(shè)計與制作，盡可能搜集素材，根據(jù)教學(xué)方案針對性地制作教學(xué)課件，強化多媒體課件的適應(yīng)效果。

3.以熱烈互動體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。初中生在語文學(xué)習(xí)中渴望參與、渴望表達(dá)，無論是哪一方面都需要教師搭建平臺、設(shè)計線索，引導(dǎo)他們參與到教學(xué)活動之中。筆者在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程不再是教師直接講解灌輸?shù)倪^程，更多時候體現(xiàn)教師對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)。在教學(xué)組織環(huán)節(jié)，筆者進行畫龍點睛式的啟發(fā)，向?qū)W生出示問題要求他們認(rèn)真思考，更多時候采取小組分組討論的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解相互交流，形成小組的集體研究成果，進一步體現(xiàn)獨立思維與協(xié)作學(xué)習(xí)的融合。在自主探究教學(xué)過程中，筆者注重體現(xiàn)學(xué)生自主和教師啟發(fā)引導(dǎo)的互動，給予學(xué)生空間讓他們學(xué)習(xí)研究，同時也不一放了之，還要組織各小組進行討論匯報，教師最后進行點評總結(jié)，幫助學(xué)生進一步完善學(xué)習(xí)成果。這一過程體現(xiàn)了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的自主性、思維的深入性，同時借助交流活動進行補充完善，最后由教師進行總結(jié)，將完整的學(xué)習(xí)成果和學(xué)生共同梳理出來，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，能力素養(yǎng)得到全面提高。

4.以前延后拓滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求?？臻g不足直接影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，語文教師要在抓好課堂的基礎(chǔ)上向前后進行延伸。向課堂教學(xué)之前延伸主要是指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求制定預(yù)習(xí)提綱，明確在預(yù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)解決哪些問題，重點解決基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容熟悉等方面的問題。在完成了自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對預(yù)習(xí)的成果進行總結(jié)，包括存在哪些問題、具有哪些收獲、總結(jié)出什么樣的經(jīng)驗，等等。除此之外，教師還要對課堂進行拓展，在課后開展一系列研究活動、興趣活動、實踐活動，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有寬泛的空間、有良好的平臺，這對語文目標(biāo)任務(wù)的落實具有積極的意義。筆者在教學(xué)中無論是向前延伸還是向后拓展，都重視了學(xué)生自主性的體現(xiàn)，教給學(xué)生方法，讓他們自己摸索，從而實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

針對當(dāng)前初中語文教學(xué)面臨的諸多問題，廣大教師一定要堅持素質(zhì)化理念不動搖，將課程改革的各項目標(biāo)要求落到實處，充分借鑒他人的成功經(jīng)驗，針對性地破解難題，提高教學(xué)成效。

參考文獻：

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