王月峰

摘 要： 高中美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和美感有非常重要的作用。美術(shù)本體的技術(shù)固然重要，但更為重要的是學(xué)生內(nèi)在的、自我的、個性化的表達。如果表達過于依賴于技術(shù)，則其表達的內(nèi)容勢必會受表達形式的影響。教師要通過自主學(xué)習(xí)，深入了解各種美術(shù)課堂的高效率的教學(xué)方式和方法。通過對各種高效率美術(shù)教學(xué)方法的分析和研究，找到它們與本校、本年級美術(shù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合點。

關(guān)鍵詞： 新理念 美術(shù)欣賞 繪畫能力

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進，美術(shù)教育課程發(fā)生根本性變化，在課程新理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)出美術(shù)課堂教學(xué)新的面貌與新的活力，有效促進了素質(zhì)教育的深入推進。高中美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和美感都有非常重要的作用。同時美術(shù)教育能提高學(xué)生整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生身心健康。通過培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，將來把我們的生活裝點得絢麗多姿、五彩繽紛。那么如何上好美術(shù)課呢？

一、通過美術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

青少年時期是人生觀確立、社會認知能力發(fā)展的重要時期，這時候接受美術(shù)教育非常有必要。教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情。例如進行《圖案之美》一課教學(xué)前，我搜集了生活中有關(guān)裝飾的漂亮圖案，制成課件，教學(xué)時為學(xué)生播放，使學(xué)生走進裝飾圖案的海洋，看到植物圖案、人物圖案、風(fēng)景圖案……通過課件演示，讓學(xué)生不僅感受到圖案的創(chuàng)意與設(shè)計美，而且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊平時沒有感受到的美所蘊含的文化，自然激起了學(xué)生對圖案的喜愛之情。把學(xué)生置身于一個有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使學(xué)生的情緒受到感染，滿足了學(xué)生的心理需求，符合學(xué)生的心理習(xí)慣，令他們耳目一新。對一些作品，可以是課外美術(shù)作品，可讓學(xué)生自己分辨、分析，并用自己的語言表述對作品的理解。通過多次欣賞，逐漸提高他們的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛世界的博大胸懷。

二、尊重個體的差異

蘇霍姆林斯基曾說：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個孩子的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中的成功樂趣?！眰€性是獨立于大眾的個體表現(xiàn)，因此個體的差異非常明顯。個體的差異，個性的獨特，決定了學(xué)生外在表現(xiàn)上的差異性。學(xué)生的生活實踐、個人經(jīng)歷，以及家庭環(huán)境的影響，都會使學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)上存在巨大差異。

保護個性的前提就是要在實際教學(xué)中，承認個體差異的存在，同時承認不同個體的人，有不同的表現(xiàn)形式。有人可能喜歡用色彩表現(xiàn)，有人可能喜歡用造型表現(xiàn)，有人可能喜歡用立體的效果表現(xiàn)。但是無論是什么樣的表現(xiàn)，表現(xiàn)的效果如何不同，只要是他以自己的感受、用自己的表現(xiàn)形式表現(xiàn)，教師就應(yīng)該充分尊重學(xué)生個性。

以《我的自畫像》為例，同樣都是線描課，同樣給予了欣賞感受的烘托。在強調(diào)表達“心目中真實的自我”的要求下，學(xué)生的表現(xiàn)形式各有千秋。不同個性、不同手法的表現(xiàn)讓人感嘆。有人做事認真表現(xiàn)出的就是個性嚴謹?shù)淖援嬒瘢挥腥思毿挠^察入微表現(xiàn)的就自然生動；還有人心思稚拙表現(xiàn)的畫面就拙樸抽象。

對于一般學(xué)生，要以高超的技巧表達自己的繪畫十分困難，也是不現(xiàn)實的。美術(shù)本體的技術(shù)固然重要，但更為重要的是學(xué)生內(nèi)在的、自我的、個性化的表達。如果表達過于依賴于技術(shù)，則其表達的內(nèi)容勢必會受表達形式的影響。促進個性成長，首先就要做到尊重個性，尊重個體差異。

空間的自由不是教師教育的自由，這要求教師有高度的學(xué)科認識和人文修養(yǎng)，在自由的空間和形式中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)習(xí)空間是自由的，同時受到教師有目的的教學(xué)指導(dǎo)。在個性最大化的保護中，學(xué)到美術(shù)的基本知識技能，并利用所學(xué)知識技能表達自己的個性感受。用美術(shù)教育自由的、適度的、目的空間形式促進學(xué)生個性成長。

三、大自然中去，加強室外寫生

教師要積極運用戶外寫生這美術(shù)學(xué)習(xí)特有的教學(xué)手段，把課堂知識和寫生學(xué)習(xí)結(jié)合起來。只有充分發(fā)揮視覺的直觀感受，才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美，經(jīng)過多次室外寫生，學(xué)生對書本知識更加融會貫通，同時增強實踐能力。只有在與大自然的親密接觸交流和對話中，才能讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)所特有的樂趣。寫生課還加強了師生之間、生生之間的互動，在寫生過程中增進了互相學(xué)習(xí)交流。

四、通過多種渠道，提高教學(xué)質(zhì)量

教師要通過自主學(xué)習(xí)，深入了解各種美術(shù)課堂的高效率的教學(xué)方式和方法。通過對各種高效率美術(shù)教學(xué)方法的分析和研究，找到它們與本校、本年級美術(shù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合點。如在業(yè)余時間，我組織了美術(shù)繪畫興趣小組，他們整體水平的提高，對其他同學(xué)影響極大。

五、多元評價

要從多方面對學(xué)生的努力給予肯定，減少負面不必要的批評，多鼓勵表揚。每個學(xué)生都想體會成功的喜悅，這就要求教師除了自身專業(yè)水平以外，還要多運用教育心理學(xué)知識，尊重個性差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點。高中美術(shù)的教育不是美術(shù)專業(yè)的教育，是對人的美育，是為了健全人格。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對于促進學(xué)生個性成長至關(guān)重要，學(xué)生在受到重視以后會展示出巨大的創(chuàng)造力量。要想多元地進行評價，十分不易。評價的目的是促進學(xué)生成長，如果是單純?yōu)榱嗽u價而評價、為了鼓勵而鼓勵，那么，評價是不會起到好的作用的。

審美和今后的人生道路的選擇都有極其重要的作用，高中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高，已經(jīng)成為如今社會發(fā)展的必然，成為學(xué)校和學(xué)生取得進步的必然。只有不好的老師，沒有不好的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師精心設(shè)計每一課，做好引導(dǎo)，做好輔導(dǎo)。課上得有趣，學(xué)生才能接受，才能多想、多練、多比較，找出自己的差距，促進自身的基礎(chǔ)知識、基本技能的提高，打好基礎(chǔ)，將來成為社會有用的人才。新時代的教師要不懈努力、探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式將隨著時間的推移為新生事物所代替，要提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，不斷探索有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方式。

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