余曉雪

摘 要： 在英語學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)在動力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式，了解大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并分析學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；從學(xué)生自身的角度思考問題，提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh培養(yǎng)和激發(fā)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 內(nèi)在動力

中國的英語教育，從小學(xué)甚至幼兒園就開始了，看似很有前瞻性，實(shí)際上結(jié)果并不樂觀，中國的應(yīng)試教育更是激化了這一矛盾。應(yīng)試教育往往只注重語法學(xué)習(xí)，忽視發(fā)音和口語；片面強(qiáng)調(diào)考試，忽視一門語言的實(shí)際作用是交流，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生只是為了考試而學(xué)習(xí)英語，缺乏主動性和積極性，大學(xué)生亦是如此。培養(yǎng)大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力是必要之舉。

一、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

為了深入了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，2015年6月，筆者在南陽兩所大學(xué)中隨機(jī)抽取150名非英語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查研究，問卷調(diào)查內(nèi)容涉及大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)英語的途徑等方面。數(shù)據(jù)顯示，80.6%的大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力是考取證書，一旦通過考試，就停止了對英語的學(xué)習(xí)，這也就是“證書動機(jī)”；只有10.5%的同學(xué)對英語感興趣，主動學(xué)習(xí)英語。通過對問卷調(diào)查的仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生整體學(xué)習(xí)英語態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果不佳。這應(yīng)該引起各高校及老師的重視，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語過程中，老師的引導(dǎo)十分重要，日常教學(xué)工作中老師應(yīng)積極幫助學(xué)生激發(fā)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

二、英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

基于數(shù)據(jù)，57.14%的大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，就會樂此不疲，就會對學(xué)習(xí)這門語言持肯定態(tài)度，而不會屈從于外界壓力，因而更愿意主動去學(xué)好這門語言（秦曉晴，文秋芳，2002）。27.07%的大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)是為了提高自身的能力，當(dāng)今社會，就業(yè)壓力日趨增加，失業(yè)率直線上升，掌握一門語言能夠提高自身的競爭優(yōu)勢，成為求職的一塊敲門磚。找到適合自己的工作，學(xué)習(xí)英語提高自身能力是大學(xué)生必經(jīng)之路。9.79%的大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力是求知欲，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇感，渴望挖掘西方文化，了解異域風(fēng)情，開闊自己的眼界。不同的內(nèi)在動力對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果不同，因人而異，適合自己的就是最好的。

三、如何培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動力

1.培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是人們從事活動必不可少的強(qiáng)大精神動力，不僅能夠引起和保持注意力，使人產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，而且能對認(rèn)識過程產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)促進(jìn)智力的發(fā)展（王兆炎，2004）。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，不可能一蹴而就，如果想要走完這段艱難路程，興趣必然是最大的推動力。目前，不少高校大學(xué)生對英語產(chǎn)生厭惡心理，對英語學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度，要想改變現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面激發(fā)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，深入了解學(xué)生之間的差異，因材施教。教師應(yīng)該看到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評，做他們的知心朋友。其次，幫助學(xué)生營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。古人曾云：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能以。”

2.多樣化教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法。

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)不能僅僅停留在教師、粉筆、黑板這樣傳統(tǒng)教學(xué)方法上。教師上課要充分利用多媒體，將原本單調(diào)、乏味的課堂氣氛調(diào)動起來，使授課引人入勝，避免簡單枯燥的羅列知識材料。在備課階段，充分利用課文的趣味性，廣泛應(yīng)用各種教學(xué)手段，使教學(xué)更具情景性、娛樂性，引起學(xué)生的注意力。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)遍及我們生活的方方面面，學(xué)習(xí)也不例外。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)未嘗不可，它能使教學(xué)資源得到最大限度的利用，學(xué)習(xí)方式靈活，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制；教學(xué)形式個(gè)性化，根據(jù)不同學(xué)生的資料，提出不同的個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，更利于學(xué)生發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。

興趣是最好的老師，信心是人成功的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們充分享受成就感。經(jīng)常組織課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生參與，表現(xiàn)自己，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

語言的學(xué)習(xí)需要日積月累，正如俗語所說：一天不練自己知道，兩天不練師父知道，三天不練觀眾知道。英語學(xué)習(xí)亦是如此。在英語學(xué)習(xí)的過程中，堅(jiān)持很重要，內(nèi)在動力是最大的推動力和支撐，勇往無前地走下去終會厚積薄發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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