陳計(jì)軍

校本課程是指在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，以學(xué)校為基地，以學(xué)生發(fā)展為目的，以校長為領(lǐng)導(dǎo)，教師作主力，課程專家作指導(dǎo)，家長、社區(qū)人士共同參與開發(fā)的課程。這種課程既可以是嶄新的創(chuàng)造型課程，也可以對國家課程進(jìn)行改造。基于這一認(rèn)識，學(xué)校根據(jù)師資的專業(yè)特長，以國家課程為基礎(chǔ)，采取拓展性、專題性的開發(fā)策略，構(gòu)建了特色校本課程。學(xué)校是地處深山區(qū)的寄宿制學(xué)校，學(xué)生少，師資好，場地、教育資源豐富，依據(jù)這些特點(diǎn)，我們做了如下嘗試。

設(shè)立校本課程專用場地、課時

安排專用教室。學(xué)校采用“一室多用”的辦法。其中，美術(shù)教室占地面積120平方米，書法教室占地面積72平方米，音樂舞蹈教室占地面積200平方米，科技教室占地面積120平方米，圍棋教室占地面積72平方米，室內(nèi)風(fēng)雨操場占地面積580平方米，同時配備計(jì)算機(jī)教室一間，籃球場、足球場各一個。

安排專用課時。每天下午課外活動時間和晚自習(xí)后的時段為上課時間，做到地點(diǎn)、時間和人員上不沖突。

組建興趣小組。鼓勵學(xué)生人人參與，遵循自愿申報(bào)、自主選擇、全員走班的原則，每個興趣小組均有10-15名學(xué)生，將全校小學(xué)6個年級，210名學(xué)生分為15個興趣小組。

結(jié)合區(qū)域特色，開發(fā)特色課程

學(xué)校先從音樂、體育、美術(shù)學(xué)科切入，繼而語文、英語、品社、品生、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動跟隨，充分發(fā)揮專業(yè)教師課程拓展、實(shí)踐活動設(shè)計(jì)能力，開發(fā)專題性內(nèi)容、專項(xiàng)性活動，在連續(xù)幾年實(shí)施的基礎(chǔ)上，經(jīng)縣內(nèi)專家審核，整合優(yōu)化為學(xué)校校本課程系列。

學(xué)校還構(gòu)建了生態(tài)化的校本課程體系。例如，《百里山水畫廊我的家》是圍繞學(xué)校“教育生態(tài)化”的教學(xué)理念自編的綜合性校本教材。它結(jié)合本地區(qū)“溝域經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展，用生動形象的語言和圖片介紹千家店的歷史文化、地質(zhì)資源、生態(tài)環(huán)境及城鎮(zhèn)的文明建設(shè)等方面的相關(guān)內(nèi)容。

采取“校本課程教學(xué)+基地實(shí)踐活動”教學(xué)模式，推進(jìn)課程實(shí)施。學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)基地。我們確立“八大社會實(shí)踐基地”：人民英雄紀(jì)念碑為愛國主義教育基地；硅化木地質(zhì)公園、恐龍化石公園、烏龍峽谷為地質(zhì)知識教育基地；滴水湖景區(qū)為自然環(huán)境教育實(shí)踐基地；文化廣場為環(huán)保教育基地；千家店鎮(zhèn)敬老院為感恩教育實(shí)踐基地；紅旗店養(yǎng)雞場、百畝“葵?；▓@”為綠色養(yǎng)殖種植實(shí)踐教育基地；長壽嶺村為民俗實(shí)踐教育基地；若水茶社、望山居為傳統(tǒng)文化教育基地；大石窯為新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐基地。

提高教師專業(yè)水平，保證校本課程開發(fā)質(zhì)量

學(xué)校依托地域優(yōu)勢，挖掘當(dāng)?shù)靥厣逃Y源，定期聘請專家走進(jìn)校園，開展科普知識講座。輔導(dǎo)老師是根據(jù)教師們的特長精挑細(xì)選出來的。例如，書法教師是北京書法協(xié)會會員，武術(shù)教師畢業(yè)于北京體育大學(xué)武術(shù)專業(yè)，圍棋老師是延慶圍棋協(xié)會會員，京劇老師在當(dāng)?shù)匾残∮忻麣狻W(xué)校還與在鎮(zhèn)內(nèi)常駐的中國古琴協(xié)會的專家達(dá)成意向，開設(shè)古琴校本課程。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是推進(jìn)特色校本課程開發(fā)實(shí)施的根本基礎(chǔ)。為實(shí)施校本課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，學(xué)校加強(qiáng)師資專業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)，加強(qiáng)對外學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善校本課程

校本課程的研發(fā)，無論在硬件——基礎(chǔ)設(shè)施，還是在軟件——師資、課程內(nèi)容、教育教學(xué)手段與方式、區(qū)域教育環(huán)境的營造、學(xué)生未來發(fā)展的人生規(guī)劃等方面，都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師以辦“適合兒童的教育”為出發(fā)點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)校本課程實(shí)施存在的問題，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，完善課程。

總之，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，努力創(chuàng)造條件，讓農(nóng)村少年兒童真正享受到豐富多彩、形式多樣、寓教于樂的教育活動，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長。

編輯 肖佳曉