封敏

摘 要： 隨著當(dāng)前我國(guó)全面改革進(jìn)一步深化，各領(lǐng)域管理工作都得到了優(yōu)化提升，教育改革對(duì)高校行政管理有了要求上的加強(qiáng)。本文主要就高校行政管理內(nèi)涵及重要性進(jìn)行闡述，然后就我國(guó)高校行政管理中的問(wèn)題及優(yōu)化策略進(jìn)行探究，希望此次理論研究對(duì)我國(guó)高校行政管理水平提升有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 高校管理 行政管理 問(wèn)題

引言

處在新的教育發(fā)展階段，高等教育從精英教育向大眾化教育方向邁進(jìn)，隨著我國(guó)高等教育在規(guī)模上不斷增大及教育改革范圍不斷拓寬，總體管理水平得到有效提升。由此加強(qiáng)我國(guó)高校行政管理理論研究，對(duì)高校整體管理水平提升有著實(shí)質(zhì)性意義。

1.高校行政管理內(nèi)涵及重要性分析

1.1高校行政管理的主要內(nèi)涵分析

高校行政管理工作是結(jié)合一定組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行建制的，然后通過(guò)相應(yīng)措施手段采用多種資源將管理職能得以充分發(fā)揮。高校行政管理并非是簡(jiǎn)單的行政事務(wù)工作，主要在領(lǐng)導(dǎo)組織地位和保障服務(wù)地位的基礎(chǔ)上，高校行政機(jī)關(guān)擔(dān)負(fù)著聯(lián)系內(nèi)外及服務(wù)上下的重任，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展及社會(huì)資源優(yōu)化配置下，高校逐漸成為自立發(fā)展的獨(dú)立主體，需要高校在行政管理創(chuàng)新模式探索方面進(jìn)一步加強(qiáng)[1]。

1.2高校行政管理的重要性分析

高校行政管理工作是高等教育當(dāng)中比較重要的基礎(chǔ)工作，對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展推動(dòng)作用比較突出，實(shí)際工作內(nèi)容比較多，有對(duì)教職工和學(xué)生及黨政部門(mén)的關(guān)系協(xié)調(diào)處理，也有對(duì)教學(xué)科研管理工作的協(xié)調(diào)等。所以高校行政管理成了高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)及科研成果的重要基礎(chǔ)。

2.我國(guó)高校行政管理中的問(wèn)題及優(yōu)化策略探究

2.1我國(guó)高校行政管理中的問(wèn)題分析

從我國(guó)高校行政管理過(guò)程來(lái)看，其中有著諸多問(wèn)題有待完善，主要體現(xiàn)為管理機(jī)構(gòu)繁雜，在行政組織結(jié)構(gòu)層面沒(méi)有得到合理化呈現(xiàn)。由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)管理方式的影響，在高校行政管理運(yùn)作方式及管理理念等方面政府化比較嚴(yán)重，部門(mén)比較繁多，造成管理機(jī)構(gòu)臃腫重疊，管理效率很難得到提升，這也是官僚主義及行政效率得不到提升的重要因素[2]。

再者就是我國(guó)高校行政管理及學(xué)術(shù)權(quán)力在劃分層面沒(méi)有得到明確化，行政權(quán)力相對(duì)比較廣泛，逐漸越過(guò)學(xué)術(shù)權(quán)力，這一問(wèn)題造成行政專制化。還有就是機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員安排層面缺少科學(xué)性，管理人員的素質(zhì)需要得到進(jìn)一步提升。根據(jù)我國(guó)高校師資力量建設(shè)情況來(lái)看，存在管理者服務(wù)意識(shí)淡薄及思想觀念落后和管理強(qiáng)制性比較突出等一系列問(wèn)題，這些對(duì)行政管理的健康發(fā)展形成了很大阻礙。

另外，高校行政管理過(guò)程中各部門(mén)配合不緊密，使得行政效率低下，各部門(mén)存在獨(dú)立和各自為政的現(xiàn)象，這樣組織合力就很難有效形成，造成行政部門(mén)間溝通無(wú)效、責(zé)任推諉等問(wèn)題，最終使行政效率降低[3]。

2.2我國(guó)高校行政管理的優(yōu)化策略探究

第一，加強(qiáng)行政管理優(yōu)化策略實(shí)施非常緊迫，要從多方面考慮，從管理觀念創(chuàng)新出發(fā)，確定正確的行政管理目標(biāo)。管理創(chuàng)新先決條件是觀念層面的創(chuàng)新，再確定管理目標(biāo)，有效提升行政管理效益。在具體措施實(shí)施層面，主要是樹(shù)立以人為本的思想和師生第一的觀念，將行政管理工作和師生的需求緊密結(jié)合，然后在實(shí)際管理工作中落實(shí)服務(wù)至上的觀念。最后就是擯除行政本位思想。

第二，對(duì)高校行政管理規(guī)范進(jìn)一步加強(qiáng)，使行政權(quán)力及學(xué)術(shù)權(quán)力關(guān)系得到正確化處理，兩者要能相互補(bǔ)充，對(duì)辦事流程及規(guī)范性要嚴(yán)格化，減少管理工作中的隨意性。然后就是對(duì)行政管理人員的安排要結(jié)合實(shí)際，將行政管理體系得到積極有效地改善，然后按照部門(mén)職責(zé)科學(xué)化實(shí)施管理人員分配，對(duì)行政管理工作效率的提升起到保證作用[4]。

第三，健全、創(chuàng)新國(guó)高校行政管理制度層面，制定科學(xué)化及合理化的管理制度，這是促進(jìn)高校得以健康高效運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)條件。完善的制度下才能保障教學(xué)工作順利進(jìn)行，從具體措施實(shí)施層面來(lái)看，在重大決策上實(shí)施責(zé)任制，明確責(zé)任人，加強(qiáng)對(duì)決策的系統(tǒng)分析，責(zé)任人要具備全局管理觀念，并注重各部門(mén)的合作配合，有效體現(xiàn)集體精神。加強(qiáng)建立激勵(lì)機(jī)制，使激勵(lì)機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)得以針對(duì)性體現(xiàn)，提高薪金及改善工作條件，這樣才能激發(fā)管理人員的積極性。

第四，要能面向高校行政管理人員制訂長(zhǎng)期及規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，由于行政管理質(zhì)量對(duì)高校建設(shè)發(fā)展及教學(xué)科研起著重要輔助作用，因此要加強(qiáng)行政管理人員培訓(xùn)。只有管理人員各方面素質(zhì)能力得到加強(qiáng)，才能促進(jìn)高校行政管理水平提升。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校行政管理水平的提升，要能結(jié)合實(shí)際全面考慮，如此才能真正提升管理水平。在高校自身全面改革背景下，為保障高校健康長(zhǎng)久發(fā)展，以及提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，必須優(yōu)化行政管理方式，和時(shí)代發(fā)展需求相結(jié)合，此次主要從高校行政管理現(xiàn)狀及解決方法角度進(jìn)行重點(diǎn)分析，希望對(duì)實(shí)際發(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張智利.高校行政管理的創(chuàng)新及其思考[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（06）.

[2]韓迎春，王鐵利.論高校行政管理的法制化[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2014（02）.

[3]鄒信珠.淺議高校行政管理干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）.

[4]嚴(yán)國(guó)方，徐發(fā)生.試析高校行政管理特點(diǎn)[J].贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）.