徐春艷

摘 要： 在當(dāng)今社會環(huán)境下，社會對技術(shù)型人才的需求量不斷變大，高職教育的作用顯得越來越重要。高職機(jī)械教育屬于高職專業(yè)的一種，為了更好地培養(yǎng)人才，創(chuàng)造性教學(xué)教法的應(yīng)用勢在必行。這種教法不但能提高學(xué)生的專業(yè)理論知識水平，而且有助于拓展學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)造性教法 高職機(jī)械 教學(xué)應(yīng)用

當(dāng)前社會的發(fā)展與變化速度越來越快，因而對創(chuàng)造性技術(shù)人才的需求量變得越來越大，為了滿足社會的發(fā)展需求，高職教師在機(jī)械教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中重教學(xué)輕實(shí)踐的教學(xué)模式，采用更高效的創(chuàng)造性教法。

一、創(chuàng)造性教法的重要性

在高職機(jī)械教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教法忽略學(xué)生在課堂上的主體地位，教師作為課堂教學(xué)活動的中心，只是一味追求理論知識的積累，忽略學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提高。因此，傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)無法滿足社會對新型技術(shù)人才的需要，這種教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生對機(jī)械知識和技能的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上是最高的“領(lǐng)導(dǎo)人”，很難與學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等交流互動，有些性格內(nèi)向的學(xué)生就算心中有什么疑問與不解，在壓抑的課堂氣氛下不敢向教師發(fā)問，所以傳統(tǒng)高職機(jī)械教學(xué)法很難提高教學(xué)質(zhì)量。而創(chuàng)造性教學(xué)法卻沒有這些缺點(diǎn)，它首先強(qiáng)調(diào)教師要先營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，以此激發(fā)學(xué)生對機(jī)械知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氣氛下可以更好地學(xué)習(xí)機(jī)械知識[1]。

高職機(jī)械教學(xué)屬于半文半理的科目，教學(xué)起來本就存在很大難度，傳統(tǒng)教學(xué)方法所營造出來的學(xué)習(xí)氣氛既單調(diào)又枯燥，無法激發(fā)學(xué)生對機(jī)械課程的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。創(chuàng)造性教學(xué)方法的目的是提高學(xué)生對機(jī)械知識的興趣，從而讓學(xué)生主動對機(jī)械知識展開有效學(xué)習(xí)；有效的學(xué)習(xí)所指的并不是簡單將書本上的知識學(xué)會，創(chuàng)造性教學(xué)方法更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中更好地掌握所學(xué)到的機(jī)械知識和技能。所以，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)以往的教學(xué)模式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，做好準(zhǔn)備動作，從而積極有效地將創(chuàng)造性教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

二、創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

目前高職教育中普遍存在幾點(diǎn)問題：（1）教師并沒有很好地應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)法；（2）高職機(jī)械教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備落后；（3）高職機(jī)械教學(xué)的管理制度的缺陷。為了更好地應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)方法，教育者應(yīng)努力做好以下幾點(diǎn)。

（一）提升教師的教學(xué)水平

社會的快速發(fā)展提高了對人才的需要，新的教學(xué)模式被越來越多的高職機(jī)械教育應(yīng)用，這對教師造成一定程度上的沖擊。因此，教師要與時俱進(jìn)，積極地學(xué)習(xí)新型教育模式，提高自己的教育水平，以滿足社會的發(fā)展需要。除此之外，教師在實(shí)際高職機(jī)械教學(xué)中要有效應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)方法，通過對以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和借鑒，從中找出發(fā)揮創(chuàng)造性教學(xué)的突破點(diǎn)，更好地將該教學(xué)法應(yīng)用教學(xué)中[2]。

（二）提高教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化水平

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個行業(yè)都發(fā)生天翻地覆的變化，大部分高職學(xué)校已經(jīng)在大力推行現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，其中就包括網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)模具等，許多高職學(xué)校已經(jīng)取得了很好的發(fā)展。然而還有大部分高職學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)備比較落后，就拿網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)備來說，它可以讓教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)多元互動，學(xué)生在何時何地都可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師請教不懂或掌握不牢靠的知識點(diǎn)?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備具有諸多優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)與否是決定教育質(zhì)量高低的重要因素之一。除了教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)手段是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，在實(shí)際高職機(jī)械教中，教師要根據(jù)課本知識內(nèi)容制定出新穎的教學(xué)活動，通過舉辦課堂活動實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流互動，激發(fā)學(xué)生對機(jī)械知識的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生積極思考教師提出的問題。在高職機(jī)械教學(xué)中，教師要多多組織此類教學(xué)活動，并且鼓勵學(xué)生參加活動中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。有了這些先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）完善高職機(jī)械教學(xué)的管理制度

做得好得不到表揚(yáng)，做得差得不到批評，這是高職機(jī)械教學(xué)管理制度缺陷最為突出的一點(diǎn)，管理制度的缺陷是妨礙創(chuàng)造性教學(xué)工作開展的一大難點(diǎn)。為此，高職學(xué)校要重新建立并完善學(xué)校的管理制度，通過獎勵一些在創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)用上取得突出成績的教師，以此激勵其他教師積極開展創(chuàng)造性教學(xué)工作。通過管理制度的不斷完善，以獎懲形式評價教師在教學(xué)工作中對創(chuàng)造性教學(xué)方法的實(shí)施效果，如此可以極大地調(diào)動教師的積極性，使教師積極提高自身的教育水平。完善、合理、嚴(yán)格的管理制度對教師開展創(chuàng)造性教學(xué)方法具有很大的推動作用。因此，健全的教學(xué)管理制度是決定高職學(xué)校機(jī)械教育水平的重要因素之一[3]。

三、結(jié)語

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中更有效的應(yīng)用，還存在諸多難點(diǎn)，面對這些難點(diǎn)，要從教師、學(xué)校管理制度、教學(xué)設(shè)備等多方面進(jìn)行分析解決。因此，必須提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化水平，完善高職機(jī)械教學(xué)的管理制度。除此之外，更要以提高學(xué)生的自身能力為目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際機(jī)械教學(xué)中，教師要對學(xué)生多多進(jìn)行鼓勵，學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯了錯誤教師要及時指導(dǎo)學(xué)生改正。

參考文獻(xiàn)：

[1]李漢平.創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國機(jī)械，2013，（17）.

[2]于海艷.創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育（美術(shù)），2012，（8）.

[3]伯艷廣.創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2013，（41）.