蘇海炎

在語(yǔ)文課堂中，閱讀教學(xué)是必不可少的重要一環(huán)。有人把“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾項(xiàng)基本要素，其中“讀”排在第三位。其實(shí)無(wú)關(guān)位次的安排，讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性是不可言喻的。古人把讀書(shū)作為一件非常高雅的活動(dòng)進(jìn)行頌揚(yáng)，在當(dāng)今社會(huì)，讀是衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的基本要素。我們?cè)谌粘Ｉ钪凶x書(shū)、看包、瀏覽新聞、閱讀小說(shuō)等，都離不開(kāi)“讀”這個(gè)功能，可以說(shuō)，“閱讀”能夠讓人獲取知識(shí)，得到想要的東西，充盈自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)。因此，在初中語(yǔ)文課堂中閱讀教學(xué)應(yīng)該占據(jù)更大的比重。從古至今，有關(guān)閱讀的故事、段子、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等非常多，如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”、“開(kāi)篇不談紅樓夢(mèng)，讀遍詩(shī)書(shū)也枉然”，這些都是讀書(shū)的提現(xiàn)，可以說(shuō)，閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本環(huán)節(jié)，只有會(huì)讀書(shū)，才能讀好書(shū)，才能化知識(shí)為己用，才能掌握知識(shí)的力量。因此，我在初中語(yǔ)文課堂上加大學(xué)生對(duì)讀的體會(huì)，提高對(duì)讀的掌握能力，讓他們?cè)谧x的過(guò)程中感受語(yǔ)文的魅力，在讀的時(shí)候得到心與心的交流，更好地理會(huì)作者的思想內(nèi)涵。今天我主要從以下幾個(gè)方面，談?wù)勅绾螌?shí)施閱讀教學(xué)，以及閱讀教學(xué)怎樣引起學(xué)生的興趣，閱讀教學(xué)所帶來(lái)的好處。

一、如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)施閱讀教學(xué)

閱讀過(guò)程是閱讀個(gè)體的感悟和體驗(yàn)建構(gòu)的過(guò)程，是一種再創(chuàng)造，它帶有強(qiáng)烈的個(gè)性特征。由于人們的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)趣味不同，對(duì)作品的理解和鑒賞不同，存在主觀的差異；其面對(duì)文本使用的方法和表現(xiàn)出的興趣與深度等都因人而異，這是文學(xué)的魅力所在，所謂“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆萊特”就是這個(gè)道理。所以，閱讀能夠給人帶來(lái)的愉悅感和想象力是無(wú)窮的。那么，如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)施閱讀教學(xué)呢？我認(rèn)為，首先要發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，建構(gòu)文本多元解讀平臺(tái)。學(xué)生對(duì)未知的東西是有好奇心的，教師應(yīng)該是百問(wèn)不厭、百問(wèn)不啞的，如果教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題顯得不耐煩，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題不能解答，那么就是很失敗的，起碼不會(huì)得到學(xué)生的欣賞和崇拜。多讀，多看，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，這是構(gòu)建和諧課堂的基本條件。所謂“尊師重道”不是老師在講臺(tái)上講學(xué)生在下面聽(tīng)，講要有講的方式，吸引學(xué)生；聽(tīng)要有所回饋，表示自己聽(tīng)進(jìn)去了，這樣才是一個(gè)完整的課堂。初中語(yǔ)文教師首先要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，才能發(fā)揮其作用。其次要善于抓住文本切入點(diǎn)，有效進(jìn)行多元解讀。幫助學(xué)生分析文章看點(diǎn)，抓住文本內(nèi)容、語(yǔ)言、主旨，抓住人物形象，讓躺在書(shū)本上的字變得“活”起來(lái)，才會(huì)讓他們認(rèn)為語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要找對(duì)了方向，用對(duì)了方法，就會(huì)理解文章的中心思想。

二、通過(guò)閱讀引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，喜歡語(yǔ)文

抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲，最能使人心醉。可是對(duì)于處在初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，確實(shí)不是一件容易的事情。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，出去玩、運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)比安安靜靜地坐在那里讀書(shū)要有趣得多。因此，如何讓閱讀帶給學(xué)生樂(lè)趣，就是語(yǔ)文教師的任務(wù)。為了讓學(xué)生喜歡閱讀，喜歡上語(yǔ)文課，我采取了多種方式，其中比較有效的一種就是讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把課堂氣氛帶活，讓每一個(gè)學(xué)生都盡可能地參與其中，這樣語(yǔ)文課堂就變得非常有氛圍，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中融入進(jìn)去，即使是一名旁觀者，也津津樂(lè)道，而且表達(dá)得更充分。

如在教學(xué)作家梁曉聲的文章《慈母情深》的時(shí)候，我選出三組學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽，每一組安排其中一位學(xué)生進(jìn)行旁白朗讀，然后另外選三名學(xué)生分別扮演我、媽媽和工廠的女工。雖然只是幾句短短的臺(tái)詞，但是我要求既要符合人物年齡、性格，還要把內(nèi)心的那種感動(dòng)通過(guò)表達(dá)出來(lái)，就這樣，比賽開(kāi)始了?？蓜e小看這短短的文章，學(xué)生表現(xiàn)得還真是出色。第一組學(xué)生在緊張而又有序的狀態(tài)下朗讀完，第二組馬上進(jìn)行反思和總結(jié)，在一些細(xì)節(jié)方面進(jìn)行處理，如工友的語(yǔ)氣充滿好心的勸慰，媽媽的講話變得堅(jiān)定而又肯定。三組表演完了，作為觀眾、沒(méi)有參與的學(xué)生也欣賞了三段表演，可是收貨確是巨大的。首先一篇文章通過(guò)不同的形式展現(xiàn)三次，帶給學(xué)生的沖擊和震撼，以及內(nèi)涵的演示也是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。這次課堂氛圍非常好，以至于下課后學(xué)生圍繞我發(fā)表感想，希望以后多幾次這樣的嘗試，他們一定會(huì)做得更好。通過(guò)讓學(xué)生扮演角色，他們自主參與文學(xué)創(chuàng)作制作，自己鉆研角色，自己挖掘內(nèi)涵，可以說(shuō)讓語(yǔ)文課堂變成他們自主學(xué)習(xí)的陣地，學(xué)習(xí)興趣濃厚，興致高漲，對(duì)語(yǔ)文也變得喜歡。

三、閱讀教學(xué)帶來(lái)的好處

通過(guò)閱讀，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力變得強(qiáng)大，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在交流中會(huì)不時(shí)地往外“蹦”名詞警句、成語(yǔ)、詩(shī)詞等，這讓我覺(jué)得他們進(jìn)步了不少。不但為個(gè)人魅力增加分?jǐn)?shù)，而且讓自己的談吐變得文采飛揚(yáng)。另外一個(gè)好處就是他們對(duì)寫(xiě)作不那么畏懼，以前他們一談到寫(xiě)作文，就抓耳撓腮，不知道從哪里下筆。讀得多了，掌握的詞匯就豐富了，從學(xué)生交上來(lái)的作文看，有一些已經(jīng)寫(xiě)得不錯(cuò)。

四、朗讀，讓讀者與聽(tīng)者心靈碰撞

在初中語(yǔ)文課本中，有很多適合朗讀的作品，其在情感表達(dá)和文詞用句方面都體現(xiàn)出較高的文學(xué)水準(zhǔn)。為了讓學(xué)生更好地熟悉課文，喜歡閱讀，我會(huì)利用自習(xí)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。如一些詩(shī)詞、優(yōu)秀的段落等，都可以進(jìn)行朗讀，重要的是讀出感情，讀出內(nèi)涵，讀出深意，最好是與聽(tīng)眾達(dá)成心靈上的碰撞。這個(gè)活動(dòng)安排讓學(xué)生更注重讀的重要性。有的學(xué)生為了展示，一早就準(zhǔn)備好要讀的作品，逐詞逐段地進(jìn)行分析，認(rèn)為哪一段該用什么語(yǔ)氣，達(dá)到什么樣的效果等。在一次自習(xí)中，學(xué)生分別讀了課本上的詩(shī)詞歌賦、優(yōu)美段落，或者大氣磅礴，或者短小雋永，或者聲情并茂，或者發(fā)人深省，總之各有特色，贏得了掌聲一片，我發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都那么優(yōu)秀，閱讀不但讓我更了解、熟悉他們，而且讓他們更喜歡語(yǔ)文課堂。

五、讀的延伸：從讀課本到課外閱讀

為了讓學(xué)生更多地獲取知識(shí)，我為他們布置了一些閱讀任務(wù)。廣泛開(kāi)展課外閱讀，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。讀完名著后可以和老師、和同學(xué)一起分享心得體會(huì)，如講一講書(shū)中都有哪些人物，有哪些事跡，有哪些精彩內(nèi)容，看了之后有哪些感想等，同時(shí)我還指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館（室）、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

除此之外，我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，有一些學(xué)生通過(guò)指導(dǎo)之后會(huì)轉(zhuǎn)變之前的思想，這樣不僅開(kāi)拓了眼界，而且讓他們從此更喜歡閱讀。