劉鳳琪

摘 要：隨著新課改的深入，傳統(tǒng)教育方式的缺陷逐漸暴露出來。初中英語教學(xué)是語言與情感相互交融的一個過程，新課改要求英語教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將情感教育運用到英語教學(xué)中。中學(xué)生正處于人生成長的重要階段，因此情感教育有著十分明顯的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：情感教育；興趣；多媒體

隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，情感教育在日常教學(xué)中的優(yōu)勢作用越來越明顯，尤其是在初中英語教學(xué)中的積極作用也逐漸凸顯出來。初中英語教學(xué)不僅僅是進(jìn)行語言教學(xué)，更是師生之間情感交流的過程。在初中英語教學(xué)過程中，情感教育對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高有著十分重要的作用。所以，情感教育在初中英語教育中的地位和作用不可忽視。

一、初中英語教學(xué)與情感教育的聯(lián)系

學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的感情會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績和教師的教學(xué)效果，所以情感教育無論是對學(xué)習(xí)者還是教授者都是十分重要的。如果教師戴著有色眼鏡看待成績一般的學(xué)生，會削弱這些學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，磨滅他們的學(xué)習(xí)積極性，使得教師的教學(xué)效果大打折扣。

初中階段的學(xué)生正處于青春期，是人生成長中十分關(guān)鍵的時期，

這一時期的學(xué)生情緒容易波動，學(xué)習(xí)、生活受情感影響較大。只有在愉悅的學(xué)習(xí)情緒和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度中才能激發(fā)學(xué)生活躍的思維，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情。如果學(xué)生存在消極的學(xué)習(xí)心理，有不滿、厭惡的情緒，就會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生排斥心理，最終造成學(xué)習(xí)成績下滑的結(jié)果。由此可見，在英語教學(xué)的過程中，當(dāng)學(xué)生處于良好的情緒狀態(tài)，學(xué)生才會對各種認(rèn)知活動積極投入。

二、情感教育在教學(xué)中的應(yīng)用

1.方法手段并用，提升學(xué)生情趣

（1）精心設(shè)計授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

教師想要達(dá)到自己理想中的教學(xué)效果，最重要的一個問題是

讓學(xué)生對內(nèi)容感興趣。在課堂教學(xué)時，老師要拋棄填鴨式教學(xué)，采用多種多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的智力和潛能。在進(jìn)行課堂活動設(shè)計時要讓內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)生有話可說；在設(shè)計情景時要有足夠的趣味性，讓學(xué)生可以主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。例如，在進(jìn)行 Go for it 八年級下冊Unit1 Whats the matter？這一課的學(xué)習(xí)時，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，將have a cold，have a fever，go to a doctor等這些重要的并且在生活中十分有用的短語編寫在劇本中，并且在表演時也不需要十分嚴(yán)肅的設(shè)定，以一個輕松幽默的短劇形式呈現(xiàn)出來，這樣既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又可以十分輕松地記住這些知識，同時也鍛煉了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，一舉多得。

（2）借助教學(xué)內(nèi)容，有效開發(fā)情感資源

教師對于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從情感上進(jìn)行加工、處理，在對學(xué)生進(jìn)行教授時要發(fā)揮教師情感方面的積極作用。

首先，在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時要以學(xué)生身邊的事情作為切入點，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。其次，教師在進(jìn)行教授時應(yīng)當(dāng)利用教材中的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗。例如，在教學(xué)Go for it 八年級下冊Unit 4 Ill help to clean the city parks.這一課時，可以向?qū)W生提問： Where is the most beautiful place in our town？這個問題十分貼近學(xué)生的日常生活，可以讓學(xué)生把自己喜歡的城市景區(qū)介紹給大家。通過本單元的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生提高社會責(zé)任心，幫助他們樹立自己是城市主人的理念，可以讓學(xué)生積極參與討論，能夠最直接地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）利用多媒體，即時激發(fā)學(xué)生興趣

在進(jìn)行課堂教學(xué)時，除了板書之外，教師還應(yīng)當(dāng)利用多媒體來適當(dāng)?shù)剌o助教學(xué)，這樣不僅可以節(jié)省時間，加快教學(xué)進(jìn)度，而且可以收到傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有辦法達(dá)到的教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行Go

for it 八年級下 Unit 3 Could you please clean your room？這一課時，可以在多媒體上放映較為臟、亂的學(xué)生臥室圖片，同時也可以配上相關(guān)的漫畫或者有關(guān)電影片段來進(jìn)一步解釋，從一開始就吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上集中注意力來思考和回答老師的問題，可以很好地提高教學(xué)效果。

2.開展積極評價，發(fā)展積極情感

大量的調(diào)查表明，當(dāng)老師對學(xué)生進(jìn)行積極、肯定的評價時，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的信心和興趣都會顯著提高，并且對于提高成績也有著十分積極的作用。因為英語這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，這門學(xué)科讓學(xué)生接受的是另一門語言，學(xué)生很容易因為缺乏自信而產(chǎn)生消極思想。課堂上回答問題時老師的肯定，可以使學(xué)生消除恐懼、緊張的情緒，讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性。如果老師因為學(xué)生回答錯誤而進(jìn)行批評或者諷刺，會導(dǎo)致學(xué)生大大喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而使得學(xué)習(xí)英語變得被動，使教學(xué)效果大打折扣。

教學(xué)不僅僅是一項認(rèn)知活動，更是一項師生之間進(jìn)行情感交流的活動，學(xué)生有著良好的情感態(tài)度對于學(xué)習(xí)英語有十分重要的作用。作為教師，不應(yīng)當(dāng)只是教書，更重要的是育人，要注重學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生形成健全的人格，形成健康的心理，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在最佳的狀態(tài)下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

馬秀芳.淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運用[J].教育教學(xué)論壇，2013（06）.

編輯 趙飛飛