李京

除開我三年的支教生涯，從我執(zhí)教到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年的光陰了。這段時間徹底地改變了我，從內(nèi)在到外表。我們所從事的并不是一份看似那么簡單的工作。我將我所感、所聞大致表述，希望對未來新加入教師的成長提供幫助。

一、學(xué)生是成長的，教育是變化的

不能忽視小孩教育，其中蘊含著許多奧秘。從當(dāng)前學(xué)校班級來看，每個班級的人數(shù)均在五十左右，這樣的班級在體育課上所組成的隊伍是很龐大的。而你還有可能面對更多學(xué)生。

一名小學(xué)生從一年級到六年級的過程中，他的身體、心理的變化是很大的。而不同階段他的身心特點是變化的。水平一的學(xué)生屬于小學(xué)階段低年級，這一階段的學(xué)生多以教師為中心，他們的是非觀以教師引導(dǎo)為主，在體育教學(xué)中，多表現(xiàn)為注意力易轉(zhuǎn)移，但是對口令表現(xiàn)很積極。因此，在上課中多以口令對其進行提醒。同時選擇相對安靜無干擾的場地進行教學(xué)活動。水平二的學(xué)生屬于小學(xué)階段的中年級，這一時期的學(xué)生對男女性別開始有了一定的界限，易激動，愛爭論。這一時期的教學(xué)要注意公平，特別是對待男女同學(xué)時一定要保證公平，不能偏袒任何一方。注意力不集中依然存在，但相對低年級有所提高。所以，教學(xué)時盡量簡明扼要，以示范同時講解為主，帶領(lǐng)學(xué)生多進行練習(xí)。水平三的學(xué)生屬于小學(xué)階段的高年級學(xué)生，因為進入青春期的開始階段，這一時期的學(xué)生會自覺地完成教師交給的任務(wù)，喜歡利用體育來作為自己業(yè)余放松或玩耍的一種方式。這一時期是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣形成終身體育習(xí)慣的重要階段。

二、以習(xí)慣養(yǎng)成為主，德育蘊含體育教學(xué)中

1.要制定出體育課課堂要求，形成一套課堂規(guī)范管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行下去。比如，課堂常規(guī)的要求：隊形隊列、口令、著裝；對請假制度的規(guī)范；違反課堂紀(jì)律的“懲罰”等等。

2.學(xué)生的言行主要以教師為榜樣，教師要保證自己在教學(xué)中公平公正。學(xué)生進行體育活動時，應(yīng)強調(diào)活動規(guī)則，并以紀(jì)律和規(guī)則嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生明白公平競爭才是文明的體育運動。

3.體育是以身體活動為主要方式的，教學(xué)中多動少靜，能夠提高學(xué)生的興奮度，有助于課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。三分鐘列隊慢跑勝過十分鐘的言辭長篇。學(xué)生上課的情緒和心理都需要在運動中逐漸轉(zhuǎn)換過來。這就猶如運動員比賽前的熱身一樣。

4.將德育思想融入課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程中被潛移默化地影響，形成良好的品德和修養(yǎng)。體育活動是學(xué)生彼此交流最有力的工具，學(xué)生在相互接觸中彼此影響，有好有壞。這時候教師對學(xué)生的品德教育尤為重要，對有利的行為支持和鼓勵，對不利的行為堅決抵制和批評，做到言出必行。

三、保持先進性，從個人修養(yǎng)開始

良好的閱讀習(xí)慣，是保證先進教學(xué)手段的基礎(chǔ)，是適應(yīng)多變的教學(xué)的重要保證。外國的名家寫的《給教師的建議》；專業(yè)書籍《兒童心理學(xué)》等針對兒童教育的叢書，是教師必備讀物。

教學(xué)相長，教師具備深厚的底蘊，面對復(fù)雜多變的課堂才能做到游刃有余；面對各色學(xué)生才能做到處亂不驚。任何人都有優(yōu)缺點，抓住學(xué)生的優(yōu)點是教師構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。對正確的做法多鼓勵，特別是在課堂上較為活躍的學(xué)生，他們更希望在某一方面得到老師的承認(rèn)。抓住優(yōu)點，給予期望，讓學(xué)生逐漸自信并自我改變。

四、師生既是師徒又是朋友

哪一種關(guān)系會比朋友關(guān)系更容易讓人接受呢？無論什么生物，一旦成為朋友就能很和諧地相處了。這是外國某位學(xué)者所表達的人與人之間的關(guān)系。教師一定要善于溝通，和諧良好的人際關(guān)系需要溝通；教師與學(xué)生的友誼也是建立在溝通的基礎(chǔ)上。信任你的學(xué)生，并讓他們知道你的信任，以心換心。既要保持教師的威嚴(yán)，又要靠近學(xué)生，這需要教師擁有良好的溝通能力。

總之，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點，保證良好的師生關(guān)系，建立完善的課堂管理制度，擁有豐富的知識底蘊，才是一位體育教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。

編輯 王團蘭