娜仁圖婭

摘 要：小學(xué)教學(xué)對于兒童的學(xué)習(xí)以及成長有巨大影響，在語文教學(xué)活動中，教學(xué)語言是非常重要的因素。在當(dāng)今教學(xué)方式中，語言屬于重要的教學(xué)表達方式，教師的主要任務(wù)就是利用語言的教學(xué)特點幫助學(xué)生重點掌握學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；語言

一、語言規(guī)范性以及標準性

在小學(xué)生的眼里，教師儼然代表知識，他們是知識的化身，說的話以及做的事都是正確的，但是事實上教師也會犯錯，小學(xué)生在對教師進行盲目模仿時也會將錯誤的知識囊括在內(nèi)，所以教師在教學(xué)當(dāng)中要學(xué)會制訂合理的教學(xué)方案。此外，教師在課堂上要充分運用言傳身教的教學(xué)方法，在課外與學(xué)生直接進行語言表達，成為學(xué)生心中學(xué)習(xí)的典范。在語文的語音、詞匯、語法學(xué)習(xí)當(dāng)中，規(guī)范性以及標準性是教學(xué)內(nèi)容的主要內(nèi)容。在低年級的學(xué)生當(dāng)中，模仿學(xué)習(xí)能力都非常強，所以教師要用標準、規(guī)范的語言環(huán)境對學(xué)生進行熏陶啟發(fā)，提升他們的語言能力。

二、符合學(xué)生的認知水平

小學(xué)生沒有成熟的心智，對于一些不熟悉的事物不能夠充分理解，所以教師在語文教育的過程中要盡量選取能夠貼合學(xué)生水平的教學(xué)方式以及教學(xué)語言，否則在教學(xué)當(dāng)中引用大量專業(yè)名詞會降低學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要學(xué)會進行分析研究，利用活潑的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)成孩子熟知的食物，這樣學(xué)生與教師之間才能夠形成有效的共鳴。此外，教師還要注重孩子們想象力的培養(yǎng)，教師在提出問題的同時還要考慮到孩子的接受能力，合理地將問題含義闡述出來，學(xué)生帶著問題進入學(xué)習(xí)會更加愿意接受知識。

三、語言生動性

小學(xué)生課堂的主要特點就是活躍，所以教師在進行課堂教學(xué)時最需要注重的問題就是吸引學(xué)生注意力。在此基礎(chǔ)上，教師首先要將語言用質(zhì)樸純真的方式表達出來，讓語言文字更加生動，然后再進一步進行后續(xù)學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)語文課文《月光曲》的學(xué)習(xí)中，“幽靜”一詞的講解如果僅僅以“安靜幽雅”來解讀，學(xué)生不能夠了解其真正的內(nèi)涵，但是如果教師能夠創(chuàng)設(shè)出其對應(yīng)的情境來解釋，那么學(xué)生就能夠準確地理解安靜曠遠的氣氛。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須切合小學(xué)生的特點制造出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，選擇能影響小學(xué)生成長的語言特點進行教學(xué)。在語文教學(xué)中，語言水平過硬的教師能給予學(xué)生更好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

王芳.小學(xué)語文教學(xué)語言特點新探[J].淄博師專學(xué)報，2011（02）.

編輯 孫玲娟