張純菊　張敬文

摘 要：近年來(lái)，初中班主任工作受到了一定的關(guān)注，通過(guò)一些調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，初中班主任工作問(wèn)題的出現(xiàn)，主要的原因有：班主任的自身管理工作存在著一定的問(wèn)題；學(xué)生的不配合和家長(zhǎng)存在的一些問(wèn)題。針對(duì)初中班主任在管理中的常見問(wèn)題進(jìn)行分析，找出解決辦法，使初中班主任的管理工作能夠越來(lái)越規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理問(wèn)題；解決方法

一、班主任工作中常見的問(wèn)題

1.班主任自身的問(wèn)題

班主任工作難做，很大程度上是由于班主任自身存在著問(wèn)題。首先，他們對(duì)教學(xué)方法沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，抓學(xué)習(xí)勝于抓思想教育，使德育受到教學(xué)的沖擊。教育改革的全面推進(jìn)與開展，班主任的工作變得更加困難，班主任工作所涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣，因此很多班主任都會(huì)在教育工作開展的某一方面上出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題。

2.學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)題

許多的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，把自己的孩子送到學(xué)校以后就可以“一了百了”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大約有五分之一的家長(zhǎng)自從把學(xué)生送到學(xué)校以后，從未與教師進(jìn)行過(guò)任何的溝通。另外，還有的家長(zhǎng)從來(lái)不積極配合班主任的工作，從來(lái)不對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)情況進(jìn)行了解，甚至從來(lái)都不會(huì)去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問(wèn)題都給班主任工作的開展增加了難度，因此家長(zhǎng)的不配合也是導(dǎo)致班主任工作難以開展的原因之一。

二、解決班主任工作問(wèn)題的建議

1.提高班主任的工作水平與能力

提高班主任自己的工作能力是解決工作中出現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。班主任可以通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高工作能力，同時(shí)也要提高班主任的自身心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)在新課改形勢(shì)下進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)，重視德育，而不是單純地學(xué)習(xí)教育。

2.學(xué)生家長(zhǎng)要配合班主任的工作

學(xué)生家長(zhǎng)要配合班主任的工作，定期與班主任溝通。班主任也可以通過(guò)定期開展家長(zhǎng)會(huì)、定期進(jìn)行家訪工作等方式主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。班主任也可以定時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或者通過(guò)QQ群進(jìn)行交流，或建立一個(gè)校園電話中心等等。

班主任工作的開展進(jìn)程往往直接決定著學(xué)生的教育工作，學(xué)生的教學(xué)工作的開展往往都直接影響到學(xué)生的受教育質(zhì)量。因此只有提高初中班主任的工作質(zhì)量，才能使學(xué)生的受教育質(zhì)量有所提升，保證我國(guó)的教育工作的有序開展。

參考文獻(xiàn)：

任麗艷.新課程改革背景下初中班主任班級(jí)管理研究[D].四川師范大學(xué)，2013.