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        大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境和解決途徑的研究

        2015-09-09 16:35:21汪青
        消費導刊 2015年6期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)就業(yè)困境

        汪青

        摘要:近年來,我國就業(yè)和創(chuàng)業(yè)壓力不斷增大。面對這種困境,應該如何去解決?本文分別從大學生自身、學校、企業(yè)、政府和社會等方面闡述其原因和解決方法。

        關(guān)鍵詞:大學生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 困境

        一、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境

        大學生就業(yè)難一直是國家、社會所關(guān)心的問題,年年都喊就業(yè)難,到底難在哪呢?

        (一)逐年遞增的畢業(yè)生。據(jù)調(diào)查,2013年,全國大學畢業(yè)生共699萬人,2014年再增加28萬人,首次“破七”,達到727萬。預計,2015年高校畢業(yè)生達749萬,創(chuàng)歷史新高。2013年10月10日,《人力資源藍皮書:中國人力資源發(fā)展報告(2013)》指出,今后一個時期,我國每年需要就業(yè)的城鎮(zhèn)勞動力超過2400萬人,但目前每年只能提供約1200萬個就業(yè)崗位。待就業(yè)人口如此多,而提供的工作崗位如此少,這無疑是一種巨大的就業(yè)壓力。

        (二)地區(qū)差異導致的結(jié)構(gòu)性供需矛盾。當前,受到全球經(jīng)濟復蘇乏力、世界主要經(jīng)濟體經(jīng)濟普遍低迷、我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)升級的影響,社會需求結(jié)構(gòu)性矛盾越發(fā)突出,大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增長,就業(yè)壓力持續(xù)加大。我國東部地區(qū)和西部地區(qū)發(fā)展程度不一致,有相當一部分畢業(yè)生選擇在東部沿海地區(qū)發(fā)展,提高了該地區(qū)的競爭壓力。

        二、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的原因

        (一)大學生自身因素。大學生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實,實踐經(jīng)驗不足,就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念不正確,對未來沒有合理長遠的職業(yè)規(guī)劃,缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,缺乏挑戰(zhàn)能力。

        (二)學校因素。隨著社會的發(fā)展,知識更新迅速,崗位對人才的要求越來越多。作為培養(yǎng)社會所需人才的高校,跟不上時代的發(fā)展,僅僅立足于自身的師資條件,而不從市場的需求出發(fā),設(shè)置不合理的課程。學校注重理論知識而輕實際操作,不能很好地鍛煉學生的實際操作能力。

        (三)企業(yè)因素。目前,許多企業(yè)用人觀或人才觀太過片面,存在就業(yè)歧視。戶籍歧視、年齡歧視、性別歧視和學歷歧視現(xiàn)象嚴重,給大學生的就業(yè)帶來了壓力。

        (四)政府因素。近年來,隨著我國經(jīng)濟的飛快發(fā)展,就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯的成效,但就業(yè)再就業(yè)形勢依然嚴峻。一方面,用人機制不完善,人才流動機制也有待完善;另一方面,勞動力市場發(fā)育不完善,勞動力資源的配置尚未達到完全優(yōu)化。

        (五)社會因素。隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平日益提高,更加注重對物質(zhì)、利益和權(quán)力的追求,催生了拜金主義和享樂主義的不良風氣。在社會的大染缸下,為國家服務,為人民服務的工作理念削弱,大學生都想去知名度高的企業(yè),而對中小企業(yè)、基層單位和偏遠地區(qū)感到不屑。

        三、解決途徑

        (一)大學生個人方面

        大學生首先應該學好專業(yè)知識,積極參與實踐,積累經(jīng)驗。其次應樹立正確的就業(yè)觀,明確就業(yè)目標,細化長遠規(guī)劃。再次,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,鍛煉自己的創(chuàng)新能力。最后,要培養(yǎng)自己的恒心和毅力,堅持就是勝利。

        (二)學校方面

        1.促進教育教學改革,滿足社會需求。

        2.力口強對大學生的思想政治教育。大學生不能沒有良好的思想道德,良好的思想道德需要老師的教育和培養(yǎng)。

        3.創(chuàng)新對大學生的就業(yè)指導形式。

        4.加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學校應積極創(chuàng)造條件,開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導培訓課,將學生從被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的創(chuàng)業(yè)的觀念。加強大學生就業(yè)文化建設(shè),創(chuàng)新高校就業(yè)的文化形式,從而推動高校創(chuàng)新教育,努力創(chuàng)造一個能激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力的文化環(huán)境,是推進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑。學校可以舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)知識講座、創(chuàng)業(yè)知識比賽等形式,來培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

        5.校企合作。學校應立足區(qū)情,建立一批穩(wěn)定的實習基地,維護學校與機構(gòu)之間的伙伴關(guān)系;制定實習督導制度,使專業(yè)見習、實習成為有目的、有計劃的教學過程;及時做好見習、實習的總結(jié)交流工作,促進學生之間、師生之間分享體驗與交流反思。

        (三)企業(yè)方面。不斷發(fā)展和完善企業(yè)用人機制,擴大企業(yè)規(guī)模,完善企業(yè)內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施,營造舒適的工作環(huán)境。同時,用人單位應該樹立正確的人才觀念,不在乎戶籍、學歷、性別和年齡的差異,唯才是用。關(guān)于創(chuàng)業(yè),企業(yè)可以與學校合作,提供創(chuàng)業(yè)教育服務和創(chuàng)業(yè)實踐訓練,舉辦創(chuàng)業(yè)模擬大賽,讓大學生在實踐中培養(yǎng)和提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

        (四)政府方面。堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心,不斷發(fā)展與完善社會主義市場經(jīng)濟,調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu),深化經(jīng)濟體制改革,協(xié)調(diào)完善發(fā)展城鄉(xiāng)經(jīng)濟,縮小城鄉(xiāng)差距,完善社會保障體系,擴大就業(yè)規(guī)模。同時,政府應加大對教育的投資力度,就業(yè)專項經(jīng)費應該多向大學生傾斜,加強對大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導與信息服務,為有能力的大學生提供創(chuàng)業(yè)基金。

        (五)社會方面。受到金融危機的影響,我國經(jīng)濟壓力增大,面對壓力,要頂住。同時,社會滋長的不良風氣要及時遏制,發(fā)揚社會主義核心價值觀,營造良好的社會環(huán)境,不給就業(yè)和創(chuàng)業(yè)增添負擔和阻力。

        四、結(jié)語

        雖然大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增加,地區(qū)差異導致的結(jié)構(gòu)性供需矛盾大,就業(yè)壓力大,但是,大學畢業(yè)生應該端正自己的態(tài)度,積極進取,認真學習,掌握專業(yè)知識,提高自己的綜合素質(zhì),樹立正確的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,使自己成為符合社會需要的人才,為國家和人民服務。

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