汪青

摘要：近年來(lái)，我國(guó)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)壓力不斷增大。面對(duì)這種困境，應(yīng)該如何去解決？本文分別從大學(xué)生自身、學(xué)校、企業(yè)、政府和社會(huì)等方面闡述其原因和解決方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 困境

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境

大學(xué)生就業(yè)難一直是國(guó)家、社會(huì)所關(guān)心的問(wèn)題，年年都喊就業(yè)難，到底難在哪呢？

（一）逐年遞增的畢業(yè)生。據(jù)調(diào)查，2013年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生共699萬(wàn)人，2014年再增加28萬(wàn)人，首次“破七”，達(dá)到727萬(wàn)。預(yù)計(jì)，2015年高校畢業(yè)生達(dá)749萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高。2013年10月10日，《人力資源藍(lán)皮書：中國(guó)人力資源發(fā)展報(bào)告（2013）》指出，今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)每年需要就業(yè)的城鎮(zhèn)勞動(dòng)力超過(guò)2400萬(wàn)人，但目前每年只能提供約1200萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。待就業(yè)人口如此多，而提供的工作崗位如此少，這無(wú)疑是一種巨大的就業(yè)壓力。

（二）地區(qū)差異導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性供需矛盾。當(dāng)前，受到全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力、世界主要經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)普遍低迷、我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)升級(jí)的影響，社會(huì)需求結(jié)構(gòu)性矛盾越發(fā)突出，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，就業(yè)壓力持續(xù)加大。我國(guó)東部地區(qū)和西部地區(qū)發(fā)展程度不一致，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生選擇在東部沿海地區(qū)發(fā)展，提高了該地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的原因

（一）大學(xué)生自身因素。大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念不正確，對(duì)未來(lái)沒(méi)有合理長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，缺乏挑戰(zhàn)能力。

（二）學(xué)校因素。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新迅速，崗位對(duì)人才的要求越來(lái)越多。作為培養(yǎng)社會(huì)所需人才的高校，跟不上時(shí)代的發(fā)展，僅僅立足于自身的師資條件，而不從市場(chǎng)的需求出發(fā)，設(shè)置不合理的課程。學(xué)校注重理論知識(shí)而輕實(shí)際操作，不能很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（三）企業(yè)因素。目前，許多企業(yè)用人觀或人才觀太過(guò)片面，存在就業(yè)歧視。戶籍歧視、年齡歧視、性別歧視和學(xué)歷歧視現(xiàn)象嚴(yán)重，給大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了壓力。

（四）政府因素。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯的成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。一方面，用人機(jī)制不完善，人才流動(dòng)機(jī)制也有待完善；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力資源的配置尚未達(dá)到完全優(yōu)化。

（五）社會(huì)因素。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平日益提高，更加注重對(duì)物質(zhì)、利益和權(quán)力的追求，催生了拜金主義和享樂(lè)主義的不良風(fēng)氣。在社會(huì)的大染缸下，為國(guó)家服務(wù)，為人民服務(wù)的工作理念削弱，大學(xué)生都想去知名度高的企業(yè)，而對(duì)中小企業(yè)、基層單位和偏遠(yuǎn)地區(qū)感到不屑。

三、解決途徑

（一）大學(xué)生個(gè)人方面

大學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識(shí)，積極參與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。其次應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀，明確就業(yè)目標(biāo)，細(xì)化長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。再次，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。最后，要培養(yǎng)自己的恒心和毅力，堅(jiān)持就是勝利。

（二）學(xué)校方面

1.促進(jìn)教育教學(xué)改革，滿足社會(huì)需求。

2.力口強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)生不能沒(méi)有良好的思想道德，良好的思想道德需要老師的教育和培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)形式。

4.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課，將學(xué)生從被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的創(chuàng)業(yè)的觀念。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)新高校就業(yè)的文化形式，從而推動(dòng)高校創(chuàng)新教育，努力創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的文化環(huán)境，是推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑。學(xué)?？梢耘e辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、創(chuàng)業(yè)知識(shí)比賽等形式，來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

5.校企合作。學(xué)校應(yīng)立足區(qū)情，建立一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，維護(hù)學(xué)校與機(jī)構(gòu)之間的伙伴關(guān)系；制定實(shí)習(xí)督導(dǎo)制度，使專業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)成為有目的、有計(jì)劃的教學(xué)過(guò)程；及時(shí)做好見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的總結(jié)交流工作，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間分享體驗(yàn)與交流反思。

（三）企業(yè)方面。不斷發(fā)展和完善企業(yè)用人機(jī)制，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，完善企業(yè)內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施，營(yíng)造舒適的工作環(huán)境。同時(shí)，用人單位應(yīng)該樹(shù)立正確的人才觀念，不在乎戶籍、學(xué)歷、性別和年齡的差異，唯才是用。關(guān)于創(chuàng)業(yè)，企業(yè)可以與學(xué)校合作，提供創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，舉辦創(chuàng)業(yè)模擬大賽，讓大學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)和提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

（四）政府方面。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷發(fā)展與完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，深化經(jīng)濟(jì)體制改革，協(xié)調(diào)完善發(fā)展城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)差距，完善社會(huì)保障體系，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。同時(shí)，政府應(yīng)加大對(duì)教育的投資力度，就業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該多向大學(xué)生傾斜，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)，為有能力的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金。

（五）社會(huì)方面。受到金融危機(jī)的影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)壓力增大，面對(duì)壓力，要頂住。同時(shí)，社會(huì)滋長(zhǎng)的不良風(fēng)氣要及時(shí)遏制，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，不給就業(yè)和創(chuàng)業(yè)增添負(fù)擔(dān)和阻力。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，地區(qū)差異導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性供需矛盾大，就業(yè)壓力大，但是，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該端正自己的態(tài)度，積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使自己成為符合社會(huì)需要的人才，為國(guó)家和人民服務(wù)。