葉小燕

當前，隨著我國各級政府對職業(yè)教育的重視和不斷加大的投入，國內(nèi)的技工院校正培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的技能人才，他們正在逐漸地成長為各行各業(yè)的主力軍。但由于有些學生沒有接受過良好的、系統(tǒng)的職業(yè)指導教育，雖然技術(shù)過硬，但仍沒有成長為一流的技術(shù)工人。因此，技工院校對學生的職業(yè)指導工作就日漸珍貴與重要。

一、 學生就業(yè)過程中存在的問題

筆者所在學院是國家級示范校，同時又是國家級高技能人才培訓基地。平均每年都有近1000名的畢業(yè)生走進各級各類企業(yè)的工作崗位。他們已逐漸成為各個企業(yè)員工的主要組成部分，正在為國家及所在企業(yè)的發(fā)展做出著貢獻。盡管學院開設有職業(yè)指導課程，也做了一些相關的就業(yè)指導工作，但是由于一部分學生沒有形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，不具備應聘技能，導致自己在面試時屢被淘汰，抑或是走向工作崗位后很快離職、頻繁跳槽等等。針對這些問題，筆者總結(jié)出以下幾點原因。

1.不能客觀地認識自我并準確地評價自己

部分學生在臨近就業(yè)時，總是想著“我要找一個什么樣的工作”，而幾乎忘了“自己能干什么工作”，最后往往由于自己內(nèi)心的期望值過高，導致面試機會一次又一次地錯過。

2.沒有形成良好的職業(yè)素養(yǎng)

目前很多在校生基本都是獨生子女。不管是出生在農(nóng)村，還是出生在城市，基本上都是在家長的嬌慣和疼愛中長大。有一些學生在遇到困難和挫折時容易畏縮不前，甚至自暴自棄。很多學生即使在找到工作后，也會因為一些小事情而導致離職。

3.沒有理想和追求

近些年學院所招收的學生，與上高中的同學相比，不僅學習成績不理想，而且沒有理想和目標，從而也就導致了他們不能以認真的態(tài)度學習知識和技能，最終不能順利就業(yè)。

二、學院應采取的措施

1.進行理想教育，幫助學生樹立人生目標

首先，學院利用文化墻、實訓室、樓道等地方，張貼對國內(nèi)五一勞動獎章獲得者的宣傳畫，營造“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的氛圍。同時，利用校會和班會宣傳他們的先進事跡，介紹北京市高技能人才的優(yōu)惠政策，如“北京市每兩年在全市范圍內(nèi)評選100名政府技能津貼獲得者，并且補助一次性政府特殊津貼；企業(yè)在聘的高級工、技師、高級技師將與本單位的助理工程師、工程師、高級工程師享受同等工資福利待遇；在職業(yè)技能競賽中獲獎的優(yōu)秀技能人才，可直接晉升上一級職業(yè)工資”等等，讓學生看到學好技術(shù)、掌握技能一樣可以成就美好的人生。其次，利用櫥窗、板報、廣播等對學院歷屆技能大賽上所獲的冠軍進行宣傳，讓學生感受到榜樣就在身邊，楷模離自己并不遙遠。再次，利用宣傳畫冊、招生簡章等對學院優(yōu)秀畢業(yè)生進行大力宣傳，讓學生樹立起做好本職工作的意識。

2.繼續(xù)推進一體化教學改革，努力提高教學質(zhì)量

學院是全國一體化教學改革示范校，為了調(diào)動學生學習的積極性，取得良好的學習效果。學院早在幾年前就開始了教學改革，學院教師不辭辛苦，大膽創(chuàng)新、自編教材，將枯燥乏味的課堂理論教學進行簡化，將生動實用簡單的語言，與實訓室、實驗室里的操作進行結(jié)合，讓學生在動手實踐中學習，這樣學生不僅聽得懂課堂內(nèi)容，而且學得會技能。尤其對那些基礎很差的學生來說，不僅提高了他們的學習興趣，而且還把被動的“要我學”變成了主動的“我要學”。此外，學院每年一屆的技能節(jié)以及各系舉辦的不同形式的知識競賽、技能比賽等都有力地激發(fā)了學生的學習熱情，從而也促進了學院整體教學質(zhì)量的提高。

3.開展豐富多彩的校園活動，增強學生團隊意識

學院不僅有一年一度的技能節(jié)、文化節(jié)，而且還有健身節(jié)和藝術(shù)節(jié)。具體而言，學院每年上半年都要舉辦全校規(guī)模的各個工種技能大比武。自2008年以來，技能節(jié)已成功舉辦了八屆。另外，每年的十月份各個系還要圍繞著全院的運動會，開展一系的運動健身項目比賽，即健身節(jié)；每年的十二月，即學院的藝術(shù)節(jié)時間，各個系都要開展節(jié)目選拔賽等系列活動。這些活動的開展，不僅給每個學生創(chuàng)造了展示自我的機會，而且增強了他們的自信心，同時也增強了他們的團隊意識和團結(jié)協(xié)作精神。

4.加入就業(yè)指導課

在每屆學生離校實習前的最后一個或兩個學期，開設就業(yè)指導課。這些課程除了依據(jù)指定教材外，可以由招生就業(yè)工作處的各位就業(yè)指導師，結(jié)合工作中一些實際例子做系列講座，讓學生認識到在選擇單位和崗位時，不要好高騖遠、眼高手低，而要腳踏實地、從我做起，把理想抱負與基層崗位結(jié)合起來，這樣才有可能在企業(yè)做出成績，才有希望為社會做出貢獻。

通過就業(yè)指導，要求學生能夠做到以下幾點：首先，認清自我，客觀地評價自我，找準位置，確定目標；其次，培養(yǎng)良好的心理承受能力，就業(yè)是一個長期而復雜的過程，它不僅需要一個人的知識和技能，而且更需要一個人的意志品質(zhì)和精神支撐；再次，掌握面試技巧，順利通過面試，現(xiàn)在的企業(yè)招聘人員，多數(shù)是通過面試形式進行篩選，而多數(shù)企業(yè)所需員工的技術(shù)含量并不高，他們更看重的是一些非智力因素，因此，對那些學習和技能較好，而比較內(nèi)向、不健談的學生就要進行反復強化訓練，以便讓他們通過面試，順利走進企業(yè)。

（作者單位：北京市工業(yè)技師學院）