章婷

【摘要】隨著課程改革的深入推進(jìn)，教育部對課程教學(xué)體系改革也出臺了許多辦法。初中英語教學(xué)模式也正在如火如荼的進(jìn)行改革創(chuàng)新，要提高課堂教學(xué)的有效性就得對課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容要更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力放在首位，這樣才能充分提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 有效性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，英語教學(xué)往往采用填鴨式的教學(xué)方法，重知識傳授，輕學(xué)習(xí)方法的傳授，重語法詞匯的講解，輕語言能力的運(yùn)用培養(yǎng)。這種教學(xué)方法往往使得課堂教學(xué)變得枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣低下，課堂中學(xué)生與教師之間的情感互動與溝通難以得到體現(xiàn)。最終造成的結(jié)果就是“教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的心累”，使學(xué)生對英語的厭學(xué)情緒高漲，久而久之就會厭惡學(xué)習(xí)英語。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)工作改革的熱度增加，初中英語教學(xué)改革勢在必行，現(xiàn)代教育的觀念就是要秉承傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)模式，同時要改革創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性，增強(qiáng)教學(xué)活力，使教學(xué)煥發(fā)活力與生機(jī)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

一、倡導(dǎo)初中英語課堂問題教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生提問。在課堂教學(xué)中，學(xué)生提出的問題往往關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性，提出的問題質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生思考的質(zhì)量，思考的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)的有效性。學(xué)生提出的問題過于膚淺，就顯得學(xué)生沒有對問題進(jìn)行充分思考，而這種問題的提出往往是對課堂教學(xué)時間的一種浪費(fèi)。在課堂教學(xué)中要進(jìn)行問題教學(xué)，這樣才能引起師生的互動，師生之間的互動是源于問題的提出。初中英語教學(xué)就是一個提出問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程在課堂教學(xué)中非常重要。只有在課堂教學(xué)中引入問題，才能讓師生之間的思維產(chǎn)生碰撞的火花。葉圣陶老先生說的更明白：“提問不能答，指點(diǎn)不開竅，然后暢講，印入更深?！睕]有問題的英語教學(xué)，是沒有思維的教學(xué)；但有問題的教學(xué)，還不一定是思維的教學(xué)，要看看問題是否適應(yīng)學(xué)生，引發(fā)思考。

2.課堂讀書。新課程改革的理念中最重要的一條就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上主動讀書可以突出學(xué)生的主體地位，減少教師主導(dǎo)課堂的時間。課堂讀書不是僅僅是在課堂上單純的看幾個單詞、讀幾個句子，而是要讓學(xué)生帶著問題去思考，這樣才能提高讀書的效率。初中英語課堂教學(xué)應(yīng)該在英語教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，完成指定的讀書作業(yè)。在課堂教學(xué)中，英語教師要指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)和難點(diǎn)問題做好記號并寫下來，讓學(xué)生針對問題搜集資料，為解決問題做好鋪墊，同時，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生動手、動口的好習(xí)慣

在教學(xué)過程中，要提高教學(xué)效率和教學(xué)有效性，就得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上動口動筆。著名的教育家培根說過：“讀書使人充實，交談使人機(jī)敏，寫作使人精確?！彼褪菑?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)就是得加強(qiáng)讀與寫。要提高英語課堂教學(xué)有效性就得養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會忽視做課堂筆記，許多學(xué)生都是在聽老師講課，待講完之后很容易發(fā)現(xiàn)自己卻并沒有完全記住老師所講的內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)中得培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的好習(xí)慣。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好筆記，不僅可以及時發(fā)現(xiàn)自己不懂的難點(diǎn)，同時還能及時知道自己掌握知識的程度。

2.重視練習(xí)。知識和技能，要通過實踐練習(xí)才可能完成。由于初中的英語知識相對簡單，所以教師要從同角度不同形式的方式對知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生把知識化為己有，形成自己的基本技能。在英語課堂的口語、閱讀以及書面練習(xí)中，仍然存在一些有共性的問題。在口語練習(xí)過程中，會出現(xiàn)學(xué)生聲音較小，以至于后面的學(xué)生聽不清前面的學(xué)生在講什么，甚至有些只能由教師當(dāng)傳聲筒。在學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，教師要嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，如果在起始階段不能很好的養(yǎng)成好習(xí)慣以后就很難養(yǎng)成。在閱讀練習(xí)過程中，有些學(xué)生對詞匯以及語法的不理解，導(dǎo)致學(xué)生難以理解文章的內(nèi)容，不能準(zhǔn)確把握文章中的意思。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)擅于傳授語法等知識給學(xué)生，讓學(xué)生靈活運(yùn)用。在書面練習(xí)過程中，教師在學(xué)生中的巡回指導(dǎo)不到位，很少發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)以及學(xué)習(xí)中值得肯定的優(yōu)點(diǎn)。走下講臺，融入學(xué)生，這是一種師生互動，也是近距離的互動。

三、初中英語課堂教學(xué)中注重培優(yōu)

培優(yōu)的關(guān)鍵在于課堂，不過課外培優(yōu)也有部分作用。課堂教學(xué)就應(yīng)該承擔(dān)起培優(yōu)的重任。教師要把培優(yōu)當(dāng)做一項教學(xué)任務(wù)，并把培優(yōu)化成重要的教學(xué)理念。比如，在教授初中一年級英語“a”和“an”用法的比較中，盡管有部分學(xué)生不能完全理解，有部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用，但是學(xué)生是經(jīng)過認(rèn)真思考的，教師要從中獲取規(guī)律并從中得出規(guī)律。這個就是比較鮮明的培優(yōu)案例，課堂的培優(yōu)是必要的，是可行的。從教學(xué)規(guī)律來看，課堂培優(yōu)是多方面、多角度的，不是僅僅限于難度題目的訓(xùn)練，更要注重培優(yōu)的理念、載體、難度和時間長度的把握。

總之，初中英語教學(xué)構(gòu)建生態(tài)課堂，提高教學(xué)有效性，是一個理念問題，也是一個實踐問題。要堅持“學(xué)生第一”的辦學(xué)理念，以生為本，把學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)首要目標(biāo)。初中英語課堂教學(xué)中每個環(huán)節(jié)，每個細(xì)節(jié)，每個方法，都可以不斷完善，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，把教學(xué)有效性發(fā)揮到極致。在初中英語課堂教學(xué)中，師生每一個活動，都要養(yǎng)成一種規(guī)范，一種習(xí)慣，才可能構(gòu)建真正的生態(tài)課堂，提高教學(xué)最大的效率。

參考文獻(xiàn)：

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