張蓉

摘 要：大學生就業(yè)問題關(guān)系著國家經(jīng)濟健康發(fā)展和社會穩(wěn)定。黨的十八大報告明確提出，要著力實現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動實現(xiàn)更加高質(zhì)量就業(yè)。本文分析了當前高校大學生的就業(yè)難的原因，對改善大學生的就業(yè)難狀況提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高校;大學生;就業(yè)難;建議

據(jù)教育部的數(shù)據(jù)顯示：2013年全國畢業(yè)生人數(shù)為700萬，2014年增加到727萬人，而2015年這一數(shù)據(jù)刷新為749萬，再創(chuàng)歷史新高。而當前一些行業(yè)用人需求減少，適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位相對不足。這樣的形勢將給當前的大學生就業(yè)工作帶來更大挑戰(zhàn)。

一、大學生就業(yè)的概念

大學生就業(yè)就是指大學生畢業(yè)后學以致用，憑借自己所學知識，在社會上找到一份適合自己的工作，用自身的勞動能力，掙取一定的勞動報酬。在解決自己溫飽問題的同時，也不斷為國家創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、當前高校大學生就業(yè)難的主要因素

1.對大學生就業(yè)指導重視不足。目前一些高校對大學生就業(yè)指導重視程度不夠，一般就業(yè)指導只是集中在畢業(yè)前幾個月。不少大學生在畢業(yè)前才知道有“就業(yè)指導中心”。同時就業(yè)指導太過簡單，往往只是指導一些皮毛性的東西，就業(yè)指導“形同虛設(shè)”，做得不到位。就業(yè)指導的規(guī)模雖然逐漸擴大，收效卻總是甚微。

2.大學生就業(yè)市場不完善。當前大學生就業(yè)市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。就業(yè)工作按理應(yīng)該政府牽頭，但大學生就業(yè)卻是多頭管理，高校開拓市場、組織招聘會，卻很難從人社部門獲得經(jīng)費支持。人社部門管理下的人才市場跟企業(yè)關(guān)系密切，卻沒有建立一個統(tǒng)一有效的企業(yè)信息需求發(fā)布平臺，高校對各個專業(yè)人才需求的預測并不準確。一些地區(qū)對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。養(yǎng)老保險雙軌制，讓大學生對需求不大的機關(guān)事業(yè)單位趨之若鶩，對需求較大的企業(yè)崗位卻始終心存顧慮。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

3.高校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的力度不足。目前大部分高校的就業(yè)指導和職業(yè)指導教師隊伍建設(shè)還不夠完善，對于全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有展開，不少高校往往是在大學生大四的時候才針對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座。邀請主講的是企業(yè)經(jīng)理或人力資源部經(jīng)理，其內(nèi)容局限于從社會和企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來分析，很少從大學生的角度來介紹如何做好大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，導致大學生進入社會沒有一個明確的職業(yè)定位。

4.大學生就業(yè)期望過高。就業(yè)期望是指大學生在就業(yè)時，對工作的工資、福利、工作環(huán)境、發(fā)展前景等工作特征預先設(shè)定的最低標準。由于大學生要完成自己的學業(yè)首先需要承擔一定的經(jīng)濟壓力，同時在學業(yè)完成過程中，這些大學生還要承擔無數(shù)次考試競爭的壓力與代價，這些付出與代價使得大學生期望畢業(yè)后找到一份穩(wěn)定的體面的工作、優(yōu)厚的薪資待遇。事實上，目前更多的大學生只能進入社會的一般崗位或邊遠地區(qū)就業(yè)。就業(yè)期望過高，造成心理不平衡。

三、改善大學生就業(yè)難的建議

1.大學生要樹立正確的就業(yè)觀。大學生的就業(yè)觀是指大學生在就業(yè)過程中選擇社會職業(yè)時的認識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等基本觀點，是大學生世界觀、人生觀、價值觀在就業(yè)上的反映。大學生的就業(yè)觀在大學生求職過程中有著舉足輕重的作用，在一定程度上可以加快或者阻遏大學生的就業(yè)。不切實際的就業(yè)觀是導致大學生就業(yè)難的一個重要因素，高校教師在進行就業(yè)指導時，也要注意對學生樹立正確就業(yè)觀的引導。高校教師在引導學生樹立正確的價值觀時，可以在就業(yè)指導課的課堂上進行，也可以在課下與學生的溝通交流中進行;既可以通過一系列的講座進行，同時也可以讓學生去公司企業(yè)實地考察?？傊敶髮W生的就業(yè)觀要與當前的就業(yè)形勢和國家的就業(yè)政策相適應(yīng)，與時俱進，只有這樣，才能在競爭激烈的社會中找到自己的立足之地。

2.高校要做好就業(yè)指導工作。高等學校的教改工作要適應(yīng)社會對人才的要求，積極加強，專業(yè)設(shè)置要科學合理。畢業(yè)生就業(yè)形勢的預測要建立在深入廣泛的調(diào)研基礎(chǔ)上。建立科學的學科模式、層次，積極倡導特色專業(yè)，同時要有針對性地做好大學生畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校要設(shè)立專門的就業(yè)指導機構(gòu)，為學生設(shè)計有效的職業(yè)規(guī)劃對策，比如在教學中設(shè)立就業(yè)指導課、為畢業(yè)生提供就業(yè)咨詢、召開就業(yè)座談會等，在就業(yè)方面加強對畢業(yè)生的指導，幫助即將走上社會的大學生樹立正確的就業(yè)理念和目標。同時，高等學校還要加強與相應(yīng)用人單位的聯(lián)系，利用一切有效的資源為畢業(yè)生提供就業(yè)機會，竭盡全力地為他們拓寬道路，比如開展校園和企業(yè)招聘會等，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)途徑。

3.以市場為導向，設(shè)置一些合理的課程專業(yè)。高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以培養(yǎng)社會所需要的各層次人才。當前，國家正在探索高考制度改革，能否探索通過招生真正影響到高校專業(yè)設(shè)置適應(yīng)市場需求，優(yōu)勝劣汰的一種新的合理機制，值得期待。

4.加強大學生自身綜合素質(zhì)的提升。在就業(yè)競爭中大學生自身的綜合素質(zhì)和能力始終是用人單位最看重的，正如“打鐵還需自身硬”。因此，對貧困大學生來說，更需要加倍和提前付出，在進入大學“象牙塔”時就做好全方位學習的思想準備，針對自己的實際情況和個性選擇有針對性地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，加強擇業(yè)技巧和職業(yè)技能的培訓培養(yǎng)，認真學好專業(yè)技能和專業(yè)知識，提升自己的就業(yè)競爭力。

5.加強職業(yè)生涯規(guī)劃師資力量。大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是就業(yè)指導中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在就業(yè)指導中起著奠基石的作用，對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導的好與壞，將直接影響著大學生就業(yè)問題。目前，在就業(yè)指導教師的配備方面，很多大學做的還遠遠不夠，特別是一些普通高校，僅僅只是把就業(yè)輔導員或者班主任或者學院副書記作為專業(yè)的就業(yè)指導教師，這些教師并未接受過專業(yè)的就業(yè)培訓，因此在對學生的指導上還是值得懷疑的。另外，高校在開設(shè)就業(yè)指導課方面的力度還不夠，很多學校只是把其作為一般選修課對待的，致使學生從心理上就對其輕視，這樣的學習效果可想而知。筆者認為在加強職業(yè)生涯規(guī)劃師資力量方面，高校要提高認識度，配置專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師和就業(yè)指導教師，幫助學生進行專業(yè)性指導，特別是在大學生就業(yè)指導方面更要加大力度。另外，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教師在教學的過程中也要不斷加強自身建設(shè)，緊跟時代歩伐，及時了解社會動態(tài)，以便提高對學生指導的有效性。

6.加強校企合作。招工難問題將會延續(xù)相當一段時間，就用人單位的主力軍企業(yè)來說，企業(yè)要伸手接過高校遞給的橄欖枝，充分回應(yīng)，更要主動去加強與高校的交流與合作真正了解新新人類的大學生對工作環(huán)境和待遇的要求。用人單位可以在高校的相應(yīng)專業(yè)上設(shè)立獎學金、助學金等激勵制度，更要主動地向大學生介紹自己單位的人才需求狀況和發(fā)展前景，既能促進大學生更好的了解招聘企業(yè)的信息，也能讓這些用人單位更有效的挖掘自己所需要的人才。另外，企業(yè)要在創(chuàng)造條件、吸引留人上下真功夫。要給予九零后新生代大學生多一點人文關(guān)懷和滿足其個性化訴求。

參考文獻：

[1]姜正華. 大學生公平就業(yè)機會研究〔D〕. 南昌大學，2011.endprint